文档介绍：《三峡》学案
学****目标
一、 朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。
二、 品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
三、 揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。
四、 在诵读中深入体味作者对三峡独特美的赞赏之情。
学****重点
课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。
学****难点
一、 一些文言字词的意义和用法。
二、 学****文章抓住景物特征，动静结合的写法。
学****准备
一、 熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。
二、 查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。
学****过程
一、 了解作者
郦道元，（？ 一一527）字善长，范阳琢县（今属河北）人。北魏地理学家、散文家。 少年随父在青州，游历青州山水甚多。仕至安南将军、御史中尉等职。治政威猛峻刻，为 权豪所惮。道元性好学，历览奇书。今传所撰《水经注》四十卷。
《水经注》是我国第一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，在我国历史发展进 程中有过深远影响。本书广征博引有关全国水道的记载，并以游历名地山川，实地考察的 见闻为《水经》作注，不仅介绍了 1250多条河流，描绘出各地壮丽山川，还记述了许多 地理古迹、神话传说和风土人情。文笔简洁精美，有着很高的科学价值和文学价值。
二、 朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美
（一） 教师范读，学生听读，初步体会文意。
（二） 读准下列字音：
曦月（ ） 素獺（ ） 飞濒（ ）襄（ ）
绝（ ） 高猿长哌（ ）碍引凄异（ ）
（三） 指导学生诵读，把握节奏，语调。
（四） 学生高声朗读课文，再次体会文意。
三、 疏通文意
（一） 学生朗读课文，对照注释，借助工具书，理解文意。（以小组为单位，解决预****中的疑难词句，教师巡视指导。）
（二） 教师疏通文意，强调重点。
四、 感知课文
（一） “两岸连山，略无阙出。”写出了山的什么特点？
（二） “自非亭午夜分，不见曦月。”写法上有何特点？
（三） 如何理解“空谷传响，哀转久绝。”这句话？
五、 问题探究
（一）三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有