文档介绍：《压力压强》的教学设计
北潞园学校郭芳
（一）指导思想与理论依据
物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方去、情 感态度与价值观等三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发 展的挑战奠定基础。
新的初中物理课程标准理念是：
重全体学生的发展，改变学科本位的观念；
生活走向物理，从物理走向社会；
重科学探究，提倡学****方式多样化；
注意学科渗透，关心科技发展；
建立新的评价体系。
所谓物理教学设计，就是物理教师在新课程理念和物理教学目标的指引下， 对物理教学活动进行全面通盘考虑、系统规划与预先策划，并根据实际反馈的信 息不断地调整物理教学活动的过程。理念是第一位的，当前我们的中学物理教学 设计必须要适应时代的要求。
（二）教学背景分析
前期教学状况研究：
压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，这部分知识在解释一些自然现象 时也经常的用到，又是后面学****大气压强、浮力和高中学****气体性质的基础。学 生本节的学****知识难度明显比前几章的大，特别是压力作用效果的知识是需要较 强的抽象能力；学生对这一部分知识感性认识较少；学****本节知识需要综合运用 力的概念、密度、二力的平衡的知识;解释有关的现象、解答问题需要一定的分 析表达能力。因此教学中要加强实验，使学生获得较多的感性认识：培养学生的 抽象思维能力；注意教给学生综合运用知识分析解决问题;特别要注意帮助基础 较差的学生学好知识。
学生情况分析：
学生在日常中对压力已经有了粗浅的认识，在方法上有速度、密度可做类比 的学****控制变量法、比值法已为学生所接受，本节的继续应用有助于学生体会 这些方法的意义，调动学生的积极性。
教学方式与教学手段说明：
研究压力作用效果的实验由教师演示实验大胆的改为学生实验，让每个学 生都参与进来，并设计了边讨论——边设计一边实验的教学思路，使不同层次的 学生在交流讨论中掌握正确的实验方法，做到了人人参与，人人都有收获。学生 利用实物投影演示正确实验过程后，不满足于做实验，更多的是通过总结，再讨 论，使实验更趋合理、科学，使学生有创新的意识，有充分展示自我的机会。用 多媒体演示另一种实验方法，拓宽学生的眼界，也自然的引入了有关压强的简单 计算，使压强的定义、公式得出变得自然而简单。
教具学具：
勾码、玻璃皿、细沙、铅笔、气球、书包、多媒体课件等。
（三） 本课教学目标设计
知识与技能
•理解压力的概念，知道压力与重力的区别，会画压力的图示。
•知道压强是描述压力作用效果的物理量。
•理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及
意义。
过程与方法
•通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
•在解释压强的现象中，培养学生应用知识的能力，丰富学生的
实际知识。
•综合运用知识分析解决问题能力，掌握探究法的多种形式。
•在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
情感、态度与价值观
•通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的
学****兴趣，认识科学的重要性，乐于探索自然现象中和日常生活
中的物理学道理。
•培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分
体会成功的快乐。
（四） 教学过程与教学资源设计
复****并引入新课：
复****