《古诗中的童真童趣》教学设计.doc

文档介绍：《古诗中的童真童趣》教学设计
议题：古诗中的童真童趣
授课年级：三年级
教学目标：
引导学生通过自读把握古诗内容，想象古诗中描绘的画面。
引导学生通过讨论交流，品味童真童趣，感悟古诗中的儿童形象。
教学重难点：即教学目标2。
教学内容：
《池上》《竹枝词》《稚子弄冰》《小儿垂钓》
教学流程：
一、 直接导入
二、 初读感知，想童趣：
自由地读读4首古诗，注意读准字音。
借助注释读懂古诗。
（1） 说说每首诗写了什么事情？
（2） 想象诗中描绘的画面。
三、 再读细品，悟童趣：
诗中的这些孩童给我们怎样的形象？（天真、顽皮）
分组阅读4首古诗，交流讨论，完成下面表格的填写：
古诗题目
季节
表现孩童天真顽皮的句子
诗中刻画孩童的方法
学生汇报交流，教师相机点拨。
引导学生对比4首古诗的异同点。
四、推荐阅读，延童趣。
附选文:
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
【注释】
小娃：小孩子。
撑：撑船，用桨使船前进。
艇：船。
白莲：白色的莲花。
不解：不知道；不懂得；不明白。
踪迹：行动所留下的痕迹。
浮萍：一种浮生在水面的植物。
一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。
开：分开。
竹枝词
［清］孔尚任
结伴儿童裤褶红，
手提线索骂天公。
人人夸你春来早，
【注释】
①结伴：成群结伴。
③线索：风筝线。
欠我风筝五丈风。
裤褶（zh。红：身穿皱（zhbu）巴巴的红裤子。
④五丈风：指很大的风。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当