文档介绍：罗丹的启示
教学目标：
　　1、采用自己喜欢的方式认识本文的15个生字，学写16个生字；自主积累好词好句。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必须不自满，不气馁，一心一意，专心致志。
教学重难点
　　1、用喜欢的方式识字写字，并自主积累好词好句。
　　2、感悟课文内容，明白课文给自己的启示。
教学过程
　　一、谈话导入：
　　1、奥地利有一位作家茨威格在他25 岁的时候，总想把文章写得更好一些，可又不知如何去做的时候，有为高人给了他启示，使得他后来成为一位著名作家罗丹。你们想知道这位高人是谁吗？又给茨威格什么启示呢？今天我们一起学习《罗丹的启示》一文。
　　板书课题，学生读题。
　　2、现在你们知道这位高人是谁了吗？（生答）
　　课件出示：简介罗丹。
　　罗丹是法国有名雕塑家。他的有名雕塑作品有《思想者》《吻》《锦绣的欧米哀尔》等，他的雕塑作品在世界上享有极高的名誉。大家仔细观察罗丹的照片，再结合课本，找出对他的外貌描写，看看谁的动作最快。
　　二、自由读文。
　　师：这样一位身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，你们如果想知道他怎么工作的吗？那么请大家自由读课文13课。
　　三、课件出示本课生字词，生读（指名读、齐读）
　　四、讲读课文，感受罗丹全身心投入工作的精神。
　　1、赏读文段。
　　①“这个身材魁梧……仔细端详着塑像”
　　师：这句话描写罗丹的外貌，神情 “端详”是什么意思？表示看的词语还有哪些？这句话说明罗丹工作怎样？（认真负责，连一个细小的地方也不放过）请带着对罗丹的崇拜之情去齐读这段话。
　　②“但审视了一会儿……对不起……”
　　师：“审视”是什么意思，“喃喃自语”呢？他喃喃自语地说什么？（学生齐读）
　　师：从这句话中我们看出罗丹是（精益求精的人）。
　　③“他拿起一柄……光泽” “他每修改一处……时而加点儿泥？”
　　师：这段话是对罗丹的动作，神情描写，你找到了哪几个动词？
　　“时而……”表明他在反反复复地修改。（练习说话）
　　这一段话又是说明罗丹是怎样的工作（专心致至，要求做到更完美）。
　　（过渡）罗丹全身心地投入到工作中，半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。
　　师：这个省略号又省略了什么？（时间）
　　（说明他修改的时间长）
　　“他什么都忘记了”说明（罗丹已经忘了自我，在一心一意地修改作品）
　　师：多么用心的罗丹呀终于，他大功告成似的松了一口气，……
　　女儿披着披肩 “小心翼翼”是什么意思呢？作品完成了为什么要小心翼翼地盖上披肩呢？
　　问：（请你们也小心翼翼地来读读这段话吧。）
　　过渡：忘我工作的罗丹有没有注意到茨威格（没有）直到最后盖上了作品。转过身来，才看到了我，吃了一惊。
　　“吃了一惊”是什么样子？
　　做做看问：罗丹为什么吃了一惊？他吃了一惊地说了什么？生反馈。
　　小结：罗丹专心致志、忘我的工作精神才导致他忘记了作者的存在。
　　五、对比读开头与最后一段，体会联系，认识启示。
　　1、过渡：
　　问：罗丹因为工作，忘记了作者茨威格的存在，作者很生气吗？那么作者是怎样做的呢？作者这一天站在一旁有什么感受？
　　（我觉得这一次学到的，比我在学校