文档介绍：2太阳的话
（姚彩玉）
［教材分析］:本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人 们要敞开心扉接受美好的事物。
第一节就好像太阳在敲我们的门''打开你们的窗吧，打开你们的门吧。”第 二节写了太阳为我们带来了 “金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露 水”。第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把 花束、把香气、把亮光、温暖和露水”，洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅 不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。
［设计理念］:教学时以朗读为主线展开。指导学生有感情地朗读。通过读的层 层推进，让学生说出一些自己读文后的感受。
［教学目标］:
1、 认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、 有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、 读懂诗歌最后一节的意思。
4、 培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
［教学重点］:
1、 1、 能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。
2、 2、 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句 话
3、 感受生活的美好，激发学生勃勃向上的精神。
［教学难点］:领会作者表达的思想感情。
［教学准备］:教学光盘
［教学时数］:2课时
［教学过程］:
第一课时
［课时目标］:认识本课生10个字。积累词语，初步了解课文内容。
一、由谜语引出课题：
1、 教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要 给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）
谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和 执！ 八、、•
2、 教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！
3、 教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示 媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》）
4、 教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我 们带来什么呀？）
5、 教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充 满了生机！
6、 这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？ 出示课题：2太阳的话
二、初读课文，整体感知诗歌：
1、听DVD配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛 看到了什么？
2、 指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太
阳给我们带来的美好生活）
3、 请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。
要求：第一遍速度慢解决生字，读好每句话。
第二遍在认字的基础上，加快速度，读顺每句话。
第三遍大声朗读课文，力争达到通顺流利。
第四遍读后思考，通过读课文自己知道了些什么？
4、 指名读，分小组读，男女竞赛读。
5、 师生评议。
四、 教师小结
五、 作业：
1、抄写本课生字词。
2、 熟读课文。
3、 区别字形填空
最（
进近
）,他的（）步可大了。
这（
间尖
）房子有个（）屋顶。
第二课时
［教学目标］
尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课 文，积累文中的词语。
能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些 什么。
在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的