文档介绍：初一怎么学好生物
初一生物的学****方法 ( 教师 )
以俗语“导”，具有趣味性
如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起
来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体
消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从
茎叶上生出的根， (1) 从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃
甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做
不定根 ; 再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，
为什么“无心插柳柳成荫” ?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的
条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。 (2) 从叶上生出的根
也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。
2、以比拟“导”，具有形象性
生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。
3、以成语“导”，具有简炼性
许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如
“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系 ; “飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象 ; “华而不实”说明了硼对植物的特殊作用 ; “螳螂捕蝉，黄雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
以古诗“导”，具有生动性
在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能 ; 南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
初一生物的学****方法 ( 学生 )
首先，树立正确的学****态度。
学生们对于初中开设生物这门课程，都应该有正确的认识。生物学的重要性就在于它与我们的生活密切相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础 ; 社会的发展，人类文明的进步，生活质量的提高，都要靠生物学的发展和应用。学****生物学，更重要的是让学生掌握更多的生物知识，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的发展贡献自己的力量。
其次，养成良好的学********惯。
很多学生没有养成好的学********惯。有些同学上课的时候不带课本，这是最影响学****的一点 ; 上课的时候不能认真地听别的同学回答问题，或者当其他的同学回答问题的时候，总是喜欢转着头看等等，这些都是不好的学********惯。
第三，掌握高效的学****方法。