种草莓[11].doc

文档介绍：种草莓
【教学目标】
1．认识、会写10个生字；掌握由生字组成的生词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。
【教学重难点】
1．掌握生字的音、形、义；朗读课文。
2．在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第二课时】
一、温习旧知，导入新课
（一）齐读课题。
（二）上节课，我们初学了课文，谁来说一说种草莓的过程是按什么顺序来写的？
（板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟）
（三）自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子？小弟是怎么做的？
二、选择朗读，品味语言
（一）选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。
（二）把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：
1．“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”
（1）多美的情景啊，谁能把它美美地读出来？
（2）教师根据朗读情况进行指导。
“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）
再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长。）
（3）再指名读，读出温柔、舒畅的感觉。可加上动作表演读。
2．“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（ ）小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（ ）的小果儿了。……小草莓（ ）了，朝外的一面开始发红。”
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）演示（或动手画