文档介绍：循规蹈矩,循序渐进 扣题写作,展示真我 ——从中考作文阅卷反思初中作文教学
福州第七中学王一平
学习◇思考◇实践◇体会
抛砖引玉以待贤哲百家争鸣
班门弄斧为求高明指点迷津
近几年中考作文中出现的主要问题
基本问题:
扣题不到位
选材不鲜活
堆砌铺排,真我难觅
东拉西扯,敷衍成文
记叙文突出问题:详略失调,描写缺位
议论文突出问题:
叙例不当,文体走样
有述无论,有据无析
厚古薄今,陈词滥调
了解规矩,尊重规则,遵循规律
1、《语文课程标准》
2、《中考作文评分标准》及
《中考作文评分补充细则》
3、各类文体的基本写作要求
4、初中生写作思维的基本特点
5、考场高分作文的基本条件
《课标》“课程目标与内容”的具体要求:
,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
  ,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。
  、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力。
  。根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
《课标》“课程目标与内容”的具体要求:
,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说明性文章,做到明白清楚;写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据;根据生活需要,写常见应用文。
,进行缩写;能根据文章的基本内容和自己的合理想象,进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。
  ,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
  ,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。
《课标》“实施建议”的具体要求:
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。
在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。
《课标》“实施建议”的具体要求:
写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程。
积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
作文无模式,文章有体裁; 文体合规矩,高分有保障。
增强“文体意识”,熟悉“文体规则”
积累“文体经验”,打造“文体兵器”
先求中规,再求出彩
★内容之“彩”——贵在情真意切、细节传神
★结构之“彩”——贵在眉清目秀、浑然一体
★语言之“彩”——贵在清新活泼、情趣盎然
中考作文得高分之基本条件
★扣题要“到位”★立意要“阳光”
★材料要“鲜活”★文体要“得体”
★结构要“严谨”★主题要“鲜明”
★语言要“顺畅”★文面要“整洁”