文档介绍：资阳市普教科研资助金项目初中语文阅读教学的有效策略研究阶段性研究总结报告( 2010 年 9 月~ 2011 年 11 月) 龙居九义校课题组 2010 年 10 月,我校确立的研究课题“初中语文阅读教学的有效策略研究”获得立项审批。从开始课题实验起, 县教研室、学校领导一直靠前指导, 认真对待, 重点实验, 使研究工作得以顺利进行, 第一、二阶段的目标得到了全面的落实。现将我们在探究过程中的一些做法与体会汇报如下: 一、课题的基本内容及思路课题“初中语文阅读教学的有效策略研究”的核心内涵是: 初中语文阅读教学的有效策略研究旨在通过系统的理论学****反观我们的课堂, 总结并传承过去语文教学的经验, 反思现行无效或低效教学现象, 制定、掌握、运用语文阅读教学的有效策略,推动语文教学改革,还语文阅读教学以生命、以智慧, 使学生的发展成为语文教学的唯一出发点和归宿。该研究, 是新课改的必然, 它可以帮助教师更新教育教学理念, 以人为本, 心里时刻装着学生, 关注学生, 尊重学生, 把学生的发展,也包括教师自身的发展放在一个首要位置。本着“立足文本,超越教材”;“立足课堂,改造课堂”的设想。帮助教师关注语文阅读教学的有效性, 不断思索如何以学生的发展为基点, 创造性地开发和利用教材, 不断优化教学设计, 提高语文阅读教学效率, 探究语文阅读教学艺术, 构建和谐课堂。结合各初中各年级学生的年龄特点及教学实际,分别确定研究的重点: 1 、如何扎扎实实抓好课堂内的阅读教学。 2 、持让学生做阅读的主人,与文本进行直接的交流,培养阅读的语感。 3 、坚持“以读为本”,引导学生学会“读书”。 4 、如何抓好课外阅读的指导 5 、如何加强与家长沟通提供良好的阅读环境 6 、如何建立良好的阅读教学的有效性检测评价制度 7 、开拓、挖掘书源,让学生有书可读 8 、培养学生阅读的兴趣,养成良好的阅读****惯。本课题实验研究分三个阶段实施: 第一阶段: 2010 年9月, 本课题组成员就语文阅读教学现状进行调查和交流, 梳理语文阅读教学中存在的共性问题, 思考课题研究的方向, 初步拟定研究方案。 2010 年 10月, 讨论和修改课题方案, 明确各阶段研究工作重心。第二阶段 1、 2010 年 11 月,研究拟定的课题实施方案,研讨课题的内涵、特点和研究措施。 2010 年 12 月至 2012 年6 月,综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正、完善研究措施, 全面开展课题研究, 寻求提高初中语文阅读教学有效性的策略和措施, 力求圆满完成研究任务。第三阶段:进行相关课题成果资料的整理工作,完成研究报告。二、实施研究过程中的主要做了的工作 1 、成立了课题领导小组、实验小组,对课题实验做出了规划。学校成立了以校长金向兵为负责人的课题领导小组。成立了由付建国同志担任组长, 挑选了王华、李晓平、李霞等市县级骨干教师组成实验教师队伍, 组织召开了开题论证会, 并详细制定了课题研究计划和实施方案。明确了分工及具体任务。确定了我校初中七至九年级每个级一个班为实验班, 老师水平相当的另一个班级作为对比班(我校七至九年级每个级只有两个班), 使教学实验具备现实性、对比性、科学性。 2 加强学****转变观念,为开展课题实验夯实基础。在该课题研究过程中,为了提高课题组成员的科研意识和实践能力, 通过集中