文档介绍：《威尼斯的小艇》教学设计
（第二课时）
姚晨辰
一、 教学目标
1、 了解威尼斯的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2、 领会作者抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3、 使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。
4、 通过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美。
二、 教学重点
本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
三、 教学难点
本课的教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结 合起来描写的。
四、 教学准备
多媒体课件
五、 教学过程
（一）直接导入
同学们，上节课我们初步学习了《威尼斯的小艇》这篇课文，今天，就让 我们继续乘着威尼斯的小艇来领略那里的美丽风光。（教师板书课题：威尼斯的 小艇）
请同学们回忆一下，课文围绕威尼斯的小艇介绍了哪几个方面的内容？（出 示课件一）
评价：你记忆力真好。
评价：看来你上节课很用心。
这节课，我们重点学习三部分内容，边说边板书：欣赏一下小艇的样子， 看看船夫的驾驶技术，了解一下小艇的作用以及和人们的关系。（板书：样子特 点 驾驶技术作用关系）让我们乘坐威尼斯的小艇，进一步感受威尼斯
这座城市独特的风土人情，品味马克吐温独特的文字魅力
请看预习目标。
（二） 、预习
1、 哪一小组愿意读一读预习目标，一起读，组长起头：预习目标，一二。 （声音响亮，吐字清晰。）读后问大家：预习目标清楚了吗？好，先自学再小组
交流。提醒大家，自学五分钟，交流五分钟。开始学习吧。
2、 学生自学，教师巡视。
3、 小组交流，教师巡视
（三） 、品读课文，感受威尼斯风情。
过渡：同学们，自学了课文，你感觉文章美吗？这么美的意境，作者是用 怎样的文字写出来的呢？我们一起走进课文的字里行间，去细细地品味品味。
1、学习了课文第二、三自然段，作者是怎样描写小艇的呢？请第一名完成 学习任务的小组交流学习成果。老师提醒：其他同学注意听，期待着你们更精 彩的评价和补充。
小组展示：我们今天时间抓得最紧，请大家掌声鼓励我们一下。齐读，朗 读谈体会。展示完了，哪个组的队员为我们评价？（向你认为的对手挑战讲解 体会和朗读）。提醒同学：评价也要从三步进行1）、评价读书，假如读得好及时 对他们鼓掌，读完就鼓掌。2）、补充感受体会。3）、别的组读不好再挑战。挑 战读书。读得好要学会称赞别人。假如学生说到表达方法，老师评价：看来你
们体会到了作者写作的妙处，作者描写小艇特点的时候运用了形象的比喻，比 作新月，比作水蛇，比作沙发，让我们仿佛看到了小艇轻快的样子，从这儿我 们了解到了小艇的特点是轻快，坐着还非常舒适。假如学生没有说到表达方法, 老师提醒：作者再介绍小艇样子特点的时候运用了什么表达方法呢？
2、 哪一小组还愿意再来读一读，读的到位，评价：听了你的朗读，我仿佛 看到小艇在小巷里灵活穿梭的样子。读得不到位，假如突出这几个词就更好了， 我们一起来读一读。
过渡：新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的 印象。但是没有驾驶小艇的人，没有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小 艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们更需要了解的应该是人，交流学习第四 自然段的成果。
3、 第二名完成学习任务的小组展示。我们