文档介绍：《富贵不能***》教学设计
《富贵不能***》教学设计
原创：张林刘行知语文工作室
一、读文导入
人生在世，要做一个顶天立地的大丈夫，那怎样才能做到这一点呢？战国时期著名思想家孟子告诉我们，富贵的时候要严于律己，贫贱的时候要坚定意念，受到威胁的时候不能屈服。今天，我们就追寻着先哲的光辉思想，领略“大丈夫”的真正内涵。
师：（教师点示屏幕）请同学们看屏幕，了解一下孟子其人。
助学资料1:孟子其人
孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家，是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，与弟子合著的《孟子》一书，被尊为儒学经典，为“四书”之一。
全班齐读课文。
二、学法推荐
师：像《孟子》这样时代久远意蕴深厚的儒学经典，咱们应该用怎样的方法更加高效地学****呢？请听一听另外一位文化名人给咱们的建议。
助学资料2：学法推荐
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得尔。
——宋・朱熹
师：朱熹给我们提供了哪两种学****文言经典的方法?
师：两个关键词先是读，后是思，读要熟读，思要精思。好！我们先进入熟读篇。
三、熟读篇
1•读出文言的味道
读准字音，我能行！
要求：读要读得准，听要听得清。
请男女生分读课文。读完之后，指出同学朗读中的字首错误。
请全班同学齐读屏幕上显示的词语，记准字音。
公孙衍yan丈夫之冠guan
往之女家ru富贵不能***yin
正确停顿，我能行！
要求：字正腔圆，停顿准确。
读好文言文，还要准确的把握好节奏，请同学们放
声朗读，教师指导学生把握以下语句的停顿。
对举：一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
排比：居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下
/之大道。
富贵/不能***，贫贱/不能移，威武/不能屈。
读出语气，我能行！
要求：通过重音读出语气
重点语句检测，看学生对课文的理解程度如何。
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
（提示：景春提出观点时使用了一个反问句，还用
了一个加重肯定语气的“诚”，可见他的深信不疑。）是焉得为大丈夫乎？
（提示：孟子同样用了一个反问句表明自己的态度, “焉得” 一词不仅仅对景春所持观点的否定，也包含了对公孙衍、张仪的不屑和鄙视。）
准确翻译，我能行！
要求：文从字顺。
再读课文，并借助课下注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学****任务，力争做到文从字顺。
重点语句检测，看学生对课文的翻译是否准确到位。一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
他们一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。
富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈。
富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能
使他屈服。

精要地概说
助学资料3：纵横家
战国七雄分立，纵横家是一些凭自己的智谋和辩才游走各国进行政治活动的谋士。他们朝秦暮楚，事无定主，反复无常。“纵者，合众弱以攻一强也；横者，事一强以攻众弱也”。
课外延伸：“合纵”苏秦游说六国结盟，一起对抗强大的秦国的政策，“连横”张仪为打破六国合纵政策, 利诱六国分别与秦国结盟，然后再各个击破。课文中的公孙衍、张仪都是纵横家，课下注释介绍公孙衍曾佩五国相印，足以证明他们靠摇