文档介绍：《寓言两则》教学设计
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读两则寓言。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成。懂得做事要从实际 出发、不能生搬硬套的道理。
教学重点、难点：
1、 读通全文，了解寓言这种文学形式。
2、 知道课文中寓言所蕴涵的道理，能说出自己的见解。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入
1、 今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？师 解释寓言：寓言是用虚构、简短的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的 意思。
2、 （出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）
3、 引导：这节课我们先来学****第一则：（板书：抿苗助长）
二、 探索新知
请同学们默读课文，然后完成填空题。
宋国有个农夫，因为巴望禾苗 ,就把禾苗 ,结果禾苗 。（学生完
成填空）
同学们，你能根据上面的一段话，说说《擅苗助长》中“擅”是什么意思吗？那么《擅 苗助长》是什么意思呢？
三、 细读课文，领悟寓意
1、 课文写的是谁？干什么？结果怎样？
（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往 高里拔，结果禾苗全都枯死了。）
2、 这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？
（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到 禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”
两词语可以看出。）
3、 这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？
（这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最 终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过 于性急反而不能达到目的。）
4、 好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。
（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的 根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下 去。）
5、 这个人的问题出在哪儿了呢？
（他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些, 只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或 者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个 规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。）
四、小结
1、 归纳、明确寓意。
这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。
2、 让学生联系实际，谈体会。
（1） 你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？
（2） 小组讨论，班上交流。
3、 指导朗读课文，引导背诵。
4、 学****生字：
5、 描红。
第二课时
一、 情境导入
1、 同学们，让我们一起看一段动画片。（课件出示《鹊蚌相争》的动画片，学生观看。）
2、 学生思考：看了这段动画你知道了什么？有什么问题？还想知道些什