人教版物理九年级全一册184焦耳定律 学案.doc

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课题：§
【学****目标】
能通过生活实例，认识电流的热效应。
能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。
通过学****电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。
【学法指导】
自学阅读法、实验探究法
预****案
【自主学****一】
阅读课本99页，回答以下问题：
什么是电流的热效应？
举出三个生活中利用电流热效应的电热器。
【自主学****二】
思考：
电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同，为什 么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
【自主学****三】
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
【我的疑问】（将预****中不能解决的问题写下来，供课堂参考解决）
探究案
【探究点一】
演示实验1:研究电热与电阻的关系：
结论：
【探究点二】
演示实验2：研究电热与电流的关系：
结论：
阅读课本99页，回答以下问题:
焦耳定律：
内容：
公式：
电热的单位：
【拓展提升】
电能和电热关系：
当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能 量，那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能W,即：
Q=W = =
当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能：W>Q热
【探究点三】
举例电热的利用：
2电热的危害：
训练案
【基础题】
，电炉丝和导线通过的电流相同，为什么 电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
Q的电阻丝接在36V的电源两端，在5 min内共产生多少热量?
【选做题】
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生 的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似 乎有矛盾，这是怎么回事？
【我的收获】（精思静悟、体验成功）
学案答案:
自主学****一：1电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应；2电熨斗、 电热水器、电炉、电饭煲等；
自主学****三：电流、通电时间、电阻
探究点一：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
探究点二：在电