文档介绍：《快乐的家园》教学设计
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5o
教学目标：
1、 通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1T0各数的符号表示方法。
2、 通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义， 可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
3、 通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲 望。
教学重点：
帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
教学难点：
在具体情境中，理解1T0各数在不同情境中的不同含义。
教学准备：
教具：自制课件
教学过程：
一、 在情境中激趣：
小朋友们，老师要邀请一位小动物和大家一起学习，赶快通过这个谜语猜猜 它是谁吧？（课件出示谜语），对了，是机灵狗，今天机灵狗给我们带来了一幅 美丽的图案，这幅图画是机灵狗特别向往的快乐的家园。生活中这样的家园里， 机灵狗一定会感到非常的快乐，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光 伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
（设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境 出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。）
二、 在活动中激思：
1、认识“1" 0
机灵狗生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观 察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？
（很大的物体）-座山 -个萝卜 （单个物体）
（很小的物体）一滴水 一框萝卜 （一群物体）
同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些 单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、 一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。
现在请小朋友看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢？
小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能 想到好多好多的物体。真了不起。
［设计思考：“1”的教学组织了找、想两个活动，目的是帮助学生建立数与实物的对 应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图 形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数字，牢固建立数的概念，深刻理解数的 意义。］
2、 认识数“2”
刚才大家都说得很好。大家看，这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2 本书，可以用“2”来表示），小朋友们，在机灵狗的家园中，哪些物体的数量能 用数“2”表示呢？赶快找一找吧。（学生交流）
同学们观察的可真仔细，那在你们身上和你的周围有什么可以用2表示的 吗？
3、 小小足球场
机灵狗要带我们去足球场看看。足球场上正在举行一场精彩的比 赛。小朋友们，在这幅图案中，你发现3可以表示什么，4又能表示 什么吗？
说的真好，我们还发现每个勇敢的运动员身上都有一个数，你们 知道这衣服上的数表示什么呢？
对了，衣服上的数可以表示这个运动员是几号。还能表示什么 呢？真聪明，我们把运动员排队后（课件显示），发现衣服上的数还 可以表示