文档介绍：第一课时
我们关心天气
一、 探究活动分析：
通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气 现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天 气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。
二、 教学目标：
科学知识：
初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天 气。
知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
能对各种天气现象进行分类。
运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意 识。
教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：
1、 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2、 每组一套天气符号卡片；
3、 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4、 每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：
一、 认识天气现象
出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图 中显示了哪些天气现象？
根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
汇报交流。
二、 描述今天的天气怎样？
今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对 今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本 上。
学生汇报，教师展示学生的记录。
提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问： 你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
三、 总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？ 一个 月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家 每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们 这里的天气变化是这样的。
四、 作业：
天气可以从哪几个方面来描述？
第二课时
天气日历
教学目标：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法：
初步学会使用温度计来测量气温。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日 历”和“日期一温度”表中。
教学难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备：
1、 画有天气符号的图片一张
2、 学生画天气符号的小卡片若干
3、 大的天气日历一张 教学活动过程：
一、 认识一些天气符号
1、 分类介绍每一种天气符号的含义。
2、 温度等天气现象。
3、 天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天 气日历的记录可能会比较现实。
4、
带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个 月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天 气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如 何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指 导。
5、 回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一 张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请 一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
6、依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
二、作业：
认识天气符号。
第三课时
温度和气温
教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点
正确测量，能坚持记录。
教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程：
一、 教师导语，引入研究课题
二、 室外温度的测量与比较
1、 教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、 学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学 生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、 讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测 量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、 测量室内温度，记录、交