文档介绍：2011年——2012学年学困生帮扶计划
王建芬
二年级三班2011年9月
2011年——2012学年学困生帮扶计划
一、 指导思想
本着“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合, 实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自 卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有 所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学 。
二、 学生基本情况分析
学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复 习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到这些学生学习习惯差，接 受能力弱，因此成绩不够理想。
三、 具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自 卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科 入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能
进步的信心。
加强关注程度
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对 他们进行正面引导和必要的辅导。
培养学习习惯
课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把 教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自 己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐 进逐步完成。
上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在 一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是 不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作 业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不 能抄作业。
4、 鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比 学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优 秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各 种情况。
5、 在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶 小组确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课, 留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的 能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、 在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的 环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行
“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分 发挥学生相互教育，自我教育的作用。
7、 通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目 的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我 要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信 心、意志力得到较大的提高。
9、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后 与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评 价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、
走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些 掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有 进步，学有所获。
2012——2013学年学困生转化计划
王建芬
三年级三班2012年9月
2012——2013学年学困生转化计划
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综
合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的 学生，只能选择适合学生的教育
确定后进生名单，寻求致后原因，是做好学困生转化工作的前提条件。
1、 主要从这几方面入手：
一是全面了解学生的德智体，家庭情况和特长；二是要做细心人、做有心 人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经 过一段时间的观察和了解，把学困生的致后原因掌握。学困生可以分为三个类 别，一是成绩差，二