文档介绍：《欢乐颂》教学设计
教学过程：
一、 师生问好：同时指导声音。（打开口腔，注意头声位置。）
二、 基训导入揭题
3-5- 3-2- 3—2 1—-
1-3- 1-5- 1—7 1——
谢谢大家如此美妙的问候，我们再用这样的声音来唱唱这条学过的练声 曲。先把谱子唱一遍。我们把Lu带进来。 （谱子1遍、字母2遍）
三、欣赏 5. 20分钟
1、欣赏童声合唱《欢乐颂》
大家的声音真美，现在让我们一起来欣赏一段音乐。
美吗？这是来自维也纳男声合唱团的天籁之音。大家注意到他们的口型了 吗？我们在唱歌的时候也要注意做到。
2、介绍作者
这首作品的作者是谁？课前老师让同学们搜集了有关贝多芬的资料，谈谈 你们所了解的贝多芬 （最多3个学生回答）
小结：同学们了解的真多，刚才有一个同学说到贝多芬失聪了，的确，对 于一个音乐家来说最重要的就是听力，可是命运弄人，就在他最需要听力的时候 完全失去了它，但是贝多芬用生命热爱音乐，仍然用内心的感受不断创作，写出 一部部伟大的作品，从塑那美好的音乐音响世界。今天我们就让我们一起来学****他《第九交响曲》中最著名的合唱曲《欢乐颂》。
当时，贝多芬第一次在交响乐中引入合唱，带给人们惊愕和震撼。让我们 观赏电影《贝多芬》中的一个片段。
3、欣赏合唱《欢乐颂》
出示课件（要求一：请你感受合唱队第一次出现在交响乐中给人们的震撼。 二：请你用一个词说出作品带给你的感受：欢乐、鼓舞、希望）
这就是反映首演现场的一个情景，大家看到了，已经耳聋的贝多芬只能依 靠提示来指挥，只能用内心去感受自己笔下流淌出的音乐。请你用一个词说说这 首作品带给你的感受：
4、进一步介绍作品
大家说的很好，音乐来源生活，它反映了人的情感，《欢乐颂》就是在贝多 芬极度耳聋的时候创作的，但在乐曲中听不到半点忧伤，取而代之的是无比的欢 乐和热血澎湃的***，这首作品鼓舞人们追求自由，并坚信人类必将获得欢乐与 和平。现在让我们一起感受他的旋律。
三、学****二声部合唱《欢乐颂》
1、视唱曲谱 5. 10分
现在让我们来感受它的旋律。我们边唱边划拍，每两小节换气。（强调附 点、同音连线、换气几号、时值。） （2遍）
2、随琴哼唱歌词，并处理作品（音准、音色、发声、热情、连贯流畅）
•同学们的视唱能力真棒！现在我们把歌词带进来。请大家注意自己的坐 姿。 （1遍）
•我们的声音就像魔法师一样，可以让作品更有感染力。主要从力度、速
度、音色、唱法四个方面塑造音乐形象。第1、2乐句要求连贯、流畅、 舒展的、第3乐句要更有力、更饱满的，但是这种力量是发自内心的， 不能够太迸发，像老师这样（示范）含着唱。第4乐句要热情、自信的
演唱。要做到速度统一。来，我们试试，请大家继续保持良好的歌唱状 态，每一个乐句都要做好呼吸。
小结：唱的不错，刚刚大家在速度、力度、音色和唱法上都有了不同程度的
提咼。请大家按照刚才的要求完整的演唱一遍。 （最多2遍）
2、学唱低声部、合唱二部曲谱、歌词（热情、有力的） 8分
•刚才同学们齐唱的很好,但如果用合唱的形式来演唱，会让这首作品会更丰满。 更有气势，我们为这首作品的配唱第二声部。
•请大家看老师的手势唱出音符。，大家要注意，这首作品是F大调的作品，所 以要从原来4的位置唱1.（稍