《油菜种植》教学设计.doc

文档介绍：《油菜种植》教学设计
1＞学生能根据实际问题，建立数学模型一元一次方程，来解决。
2、学会讨论解决油菜种植的计算问题，学会解决有关增长率问
1＞由实际问题引入，进一步熟悉列方程解应用题的分析步骤。
2、渗透运用数学问题来解决实际问题的建模思想。
1＞通过引导发现，培养学生独立思考问题的能力。
2、注意在学生活动中使学生学会传达经验交流，学会合作。
未知数，列方程
寻找等量关系
问题与情境
师生行为
设计意图
活动1
[•回顾：销售中的几个名词：
2•它们之间的关系：
商品利润=
利润率=
商品售价= = 活动2
阅读教材P105页探究2,并完成下列问题：
a(1)问题中有基本等量关系：
产油量=
问题与情境
回顾上一节课所学的实际问题中的销售问题。教师出示幻灯片， 学生回答。
教师出示幻灯片，展示问题，让学生分析问题的各个量之间的关 系，并找出等量关系。
产油量=油菜籽亩产量
含油率种植面积
去年的亩产量、含油率已知，未知量是种植面积。
师生行为
回顾销售问题中各个量之间的关系。让学生懂得数学来源于生活, 运用数学知识能解决生活中很多的问题，激发学生的学****兴趣。
让学生学会分析问题，从问题中找出已知的量及未知量。
能根据实际问题找出
设计意图
(2)设今年种植油菜x亩，则可列式表示去、今两年的产油量 去年产油量=
今年产油量=
⑶ 根据今年比去年产油量提高20%,列出方程
b(l)去年油菜种植成本为：
售油收入为
售油收入与油菜种植成本的差为：
今年油菜种植成本为：
售油收入为
：
思考：两年相比，油菜种植成本、售油收入有什么变化？ 油菜种植成本今年比去年 .
售油收入今年比去年
活动3
1＞学校所在地的出租车计价规则如下：行程不超过3千米，收 起步价8元，，某天李老师和三位 学生去
问题与情境
引导学生设出未知数，列出方程
学生解方程
进一步深入分析问题，通过计算对比两年的收成情况。
学生小组讨论，教师辅导学生，列出方程进行解题。
师生行为
等量关系，列出方
提高学生解方程的能力。
列出方程后，实际问题转化为数学问题，通过对问题的回答，培 养学生用数学的意识，体会数学的实用价值。
巩固