文档介绍：爱如茉莉（第一课时）
教学目标：
正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
认识茉莉花的特点。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：初读课文，学习生字。
轻声读课文：
画出生字词，读准生字字音，记 住字形。
尝试理解生字词的意思，不懂的 做上记号。
组内交流对生词的理解和课文 的朗读。
交流展示，质疑完善。
活动二：理清脉络，概括段意。
默读课文，想一想：课文写了 几件事情？重点写了哪件事情？
尝试给课文分段，并概括段意。
组内交流分段意见，推举一名 发言人。
。
俗话说“人生百态”，爱也有百态。 有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如 炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋 雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白 纯净。 今天，我们要学的一篇
课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们 的是一种怎样的爱呢？让我们赶紧进入课 文吧，用自己喜欢的方式读课文。
初读课文，学习生字。
学生完成活动一 交流展示：
出示生字词，小组读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧 洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙 平淡无奇一本正经蹑手蹑脚
指名分节读课文，相机指导读好一些难读 的句子，理解一些词语
叮嘱：爸爸叮嘱我什么？ 一遍两遍是不是叮 嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有 受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相 结合理解词语）
“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三 个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉 一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑 脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）
［运用多种方法引导学生理解词语］
理清脉络，概括段意。
默读课文，边读边想：课文讲了 一件什 么事？
作者对爱的理解前后有什么不同？从这
，一组代表 发言，其余组补充。
活动三：认识“茉莉”。
自读课文，用“——”划出描 写茉莉花的词句，想一想：茉莉花 有什么样的特点？
组内交流。
交流展示，质疑完善。
【检测反馈】
“——”画出下列字的正确 读音。
嗔(chen chen)怪 静谧(mi y i)咽(ye yan) 了回去
洗漱(shu su) 袅袅(niao
dao) 不禁(jin jin)
缕缕(lDo 1 u )幽香
蹑(nil nie)手蹑脚
一角度考虑，课文可以从哪儿分成两部分。 学生完成活动二
“茉莉”。
学生完成活动二
交流展示
出示茉莉花图片，学生看图说茉莉花的特 点。
(洁白、幽香、普通 )
出示课文中与茉莉有关的词语。
平淡无奇洁白纯净缕缕幽香 袅袅清 香 弥漫诗意
教 学 反 思
爱如茉莉 （第二课时）
教学目标：
流利、有感情地朗读课文。
感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
活动单
导学案
调整与改 进
活动一：体悟真情
轻声读5—7小节，画出能体现 父母之间真情的词句。
组内交流：从这些词句当中读懂 了什么？带着自己的理解读读画出的词 句。
交流展示，质疑完善。
活动二：分享感受
默读课文，划出能体现父母之间 “爱如茉莉”的细节描写。在这些词句
旁边加上批注，写上自己的阅读感受。
组内交流：带着自己的理解认真