文档介绍：国学教学工作总结
篇一：国学教学工作总结
中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博 大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不 仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统智慧 以求发展。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文 明的承载者和推动者。自强不息，厚德载物，是整个民族精 神的象征，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万 世开太平，是优秀中国人伟大心灵的体现。国学不是书斋里 发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文 字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我 们要做的，是用心志去汲取这永不枯竭的甘泉。所以作为语 文教师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚 学生的人文修养，不断汲取国学精髓。
本学期选择《三字经》作为教材是因为它是我国古代形 式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学 者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140 字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全 书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。
课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行 为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学
生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵 读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量 的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够 结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学 生有一定的自学能力，学****时初步养成了做批注的好****惯, 会小组合作学****通过《三字经》的学****积累了大量的传 统文化，有利于学生们今后的学****与发展。经文诵读恰恰把 学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典 经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生, 之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的 行为，倾向于学****心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为 先，精忠报国，孝当头。香九龄，能温****孝于亲，所当执?? 现代人更应学之，在学生琅琅读经中，感受到的是人性的再 现，人文精神的颂扬！
浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。与经 典同行，与圣贤为友这是我校长期坚持发展的方向，这必会 更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以经典为 教材，以活动为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华 经典诗文，为学生一生的发展奠基。
篇二：
国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光辉灿烂的文
化，是我们民族智慧的精髓，是每一个中国人的立身处世之 本。国学教育是中国人在向国际化迈进时提升自豪感、凝聚 力，不放弃固有文化精髓的不竭动力。我校开展与圣贤同行, 与经典为伍的国学经典诵读活动，一方面丰厚孩子们文化底 蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高 学生的素质。
二年级选择《千字文》作为教材，这部经典4字为一句， 共有250句，一千字，是名副其实的千字文，而整本书竟然 没有一个字是重复的，可见作者遣词造句的功力深厚。同时 通篇用韵、琅琅上口、行文流畅、内容丰富，从自然现象到 社会历史，从农业生产到发明创造，从做人做事到言谈举止, 从宫墙建筑到名山大川等等，作者都在有限的篇幅中向我们 一一道来。虽然这部经典创作的年代离我们已经很远了，但 是，今天我们读它仍然能感受到中华文化的源远流长，让我 们既增长了知识，又明白了道理。
一、本学期国学工作情况汇报如下：
（一）注重朗读、熟读成诵的练****br/>教给学生背诵的方法、诵读的技巧，注意指导学生掌握 好平仄和诗的抑扬顿挫，有板有眼有感情地读，把诗词的韵 味和慷慨激昂的感情激发出来。除了每周的一节国学课外, 每天坚持课前2分钟组织学生诵读，并做到全程参与，学生 全员参与。并开展竞赛，激发热情。以个人或小组为单位进 行诵诗竞赛，来达到复****巩固的目的。引导学生建立一本经 典诵读集锦的小册子，抄写自己新学的古诗文，随时进行诵 读，便于记忆。采取如抽背、师生背、接龙、诗配画、画配 诗、诗文串联等多样的形式激发学生兴趣，达到熟读成诵， 增大积累量。
（二） 注重钻研、活学活用教材
国学的内容是随着时代的发展不断丰富的，要取其精华 舍之糟粕。教学的目标就是要突出修身立志教育，要教育青 少年学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵制不 良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族自豪感，就 要求教师在上课前要认真钻研国学内容，收集相关的知识， 选择适合学生年龄特点的方法，将要讲的内容深入浅出的传 授与学生，便于学生理解和记忆，使学生们非常愿意接受。
（三） 注重实用、指导规范行为
要把对国学的理解贯穿于日常的教学生活中去，规范学 生言行，帮助学生养成良好的日常行为****惯