文档介绍：《自画像》教学设计
长沙市芙蓉区育才二小游姣
—、基本说明
教学内容所属模块：造型表现
年级：二年级
所用教材出版单位：湖南美术出版社
所属的章节：第三册第3课
学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能 用流畅的线条画出自己的脸部特征。
能力目标：培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学****兴趣。
情感目标：在学****活动中表现出喜爱观察、推销自己的情感态度。
2、内容分析：
本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学****领域，引导学生 主动探究自身面部特点问题。
教学重点：认识自己的面部特点、表情动态，学****抓特征画自己
的方法。
教学难点：个性地描绘自己特征，生动地表现自己。
解决办法：
从观察入手，引导每位同学对着镜子找找自己的形象特征，着重 对脸形、五官及发型的特征进行仔细的观察。接着可采用谈话交流法, 营造一个宽松的氛围，尽可能让更多学生讲出自己的形象特征，而且 还可以请其他同学讲讲他眼里的某某同学的形象特点。在学生画画的 过程中针对不同层次的学生可以提出不同的要求，既可以默画也可边 看边画，既可以从整体入手也可以从最具特点的局部入手。在五官的 位置、比例上不对学生作过高的要求。作画的工具材料不限，从而为 学生大胆自由地表现提供了空间O在教学中要注意提醒学生不应采用 先画基本形状然后逐渐刻画的概念作画方式。
学生重点在【看看我自己】-【表情变变变】教学环节中学****抓 特征画自己的方法。
针对教学难点，在【表情变变变】教学环节中抽取几个有代表性 的同学，归纳其外形轮廓，并师生互动合作尝试描绘一只有个性特征 的同学。同时，使用彩色底纸，让学生将个体的创作画入其中，省略 了画底色的时间，既降低了学****难度，又呈现出精彩的学****效果，使 难点迎刃而解。
3、学情分析：
二年级的学生在美术学****中具有一定地稳定性，有丰富的想象力 和敢于创造的潜意识，思维更活跃、更宽广。学生通过镜子观察自己 从现实生活中直接获得对自己脸部的感性认识，进行自主探究学****创新了教学方式，使学生学****的视野更开阔、兴趣更浓，为学生深入 探究问题提供了有效有利的资源保障，从而提高教学效率，使本课的 教学目标易于达成。
4、设计思路：
本节课是基于美术新课程标准而设计的。所贯彻的基本理念是： 从欣赏中开启智慧，于评述中形成素养。即让学生在欣赏自己时，学 会表现美、欣赏美、评述美，。这个教学理念通过以下方式实现：
a、 全游戏学****通过抓小偷、找脸型、大发现、变表情等游戏, 一环套一环。教师始终处于客体地位，学生的自主探究被推到了主体 地位。教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让 学生领悟到知识的真谛。同时，由扶到放的过程中，始终遵循学生的 认识规律：由对画面内容形象的理解到对表现特色的理解，由对表现 特色的理解到对自己感受的激发，由表及里，从感官的运动到思维的 活动。
b、 全变式表达。绘画和语言都是艺术，用语言来表达对绘画作 品的感受。在大发现游戏中，给予学生细致的观察内容，包括鼻孔等, 罗列了许多观察可能的结果（细小的、长长的、粗粗的），让每一个
学生都有若干种不同的表达，这也是尊重学生的个性，尊重学生的认 知水平。从说到画，表达方式产生