文档介绍：确定位置教学设计
教学目标：
能用东南西北、前后左右及远、近、排、列等词语描述物体的位置。
能在描述位置的探究活动中，运用方向词语和远、近、排、列等词语，并能通过真实体验发现描述位置时需要方向、距离和参照物三个要素。
能反思评价自己及他人在描述位置活动中的表现，归纳出描述位置的方法。
能主动分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。
了解在生活中很多时候人们需要有效地描述位置。
教学重点：能用规范的语言去描述物体的位置。
教学难点：理解要准确语言描述位置，需要方向、距离和参照物三个要素。
创设情境，提出问题
师：下周咱们班要召开家长会了，家长要坐在我们自己的位置上，你准备怎样把你的位置描述给家长呢？好这节课咱们就来学****确定位置。（板书：确定位置）
合作探究，确定位置
师：那么我们到底应该怎样描述自己在教室里的位置呢？要描述清楚自己的位置，想一想应该会用哪些表示方向的词？怎么描述的？
小组交流一下，派代表发言，其他同学可以补充。
小组讨论后全班交流，最终能够讨论出描述位置需要的语言以及描述位置需要的三要素，此时教师要给予适当的引导，比如x在x后面，这就引出参照物，x在x北边，这就引出了方向；x离门最远，这就引出了距离，让学生明确三要素缺一不可；这是如果有学生表达出另外一种方式，比如学生用x排x列表示，也是非常正确的方法，进而大家一起整理表示的词语，例如前后左右、东西南北等等。
大家真的非常聪明，短短的时间里就学会了如何准确地去描述自己的位置了，现在啊，咱们放松一下，来玩一个游戏。
教师出示“我当体委，排队形”的图片
师：现在啊，老师来当体委，我来请一个小组出来当我的成员，看看大家能不能迅速又准确的找到自己的位置。然后咱们一会儿一起来比一比，看看哪一个小组最快，哪一个小组表现的最好。
现在听我口令：1号最西边、2号最东边、3号在1号2号的中间、4号在3号右边。
你们组真的是非常快，看