文档介绍：送杜少府之任蜀州
学****目标：
1、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
2、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。
教学过程：
一、导入
同学们，应该说每一个人都经历过离别，今天我们要学****的这首诗就是唐代诗人王勃在与自己的好友分别时的赠言，那么这首送别诗到底给人以怎样的意境呢？今天，我们就来学****一首送别诗-----王勃《送杜少府之任蜀州》。
二、简介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》***。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。）
三、 整体感知：
1、 本诗属于哪种体裁？
五言律诗。
2、 回顾关于律诗的知识。
律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。
3、 师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。
4、 学生齐读，注意把握诗的节奏。
5、 学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。
6、 抽个别学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。
四、讲析诗歌：
1、 这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？
这是一首送别诗，表达了作者与友人的情谊，感情比较达观。
2、 你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？
“海内存知己，天涯若比邻。”
3、 怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。
“只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。
4、 分析其他三联
（1） 我们来看一下首联。它是在写景吗？或是写什么？
看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番离别并非远别，何必伤感呢？因此，“三秦”是送别地点，“五津”是上任地点。
（2） 颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？
指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是外出做官的人，此别为别中之别，不必伤感。
（3） 颈联则推开一层，转述别后思绪，所以1—6句诗意似悲而作者旷达的胸襟可以显见，怎样理解最后两句呢？
尾联由前三联层层逼出——既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻，自当与分别之时不要效仿小儿女的情