文档介绍：送杜少府之任蜀州
一、教学目标：通过同一内容（送元二使安西，淮上与友人别）的诗歌比较，体会并掌握诗歌的抒情方法。
二、教学过程：
1、导入新课：从古诗的内容入手，回顾《出使塞上》、《山居秋明》、《咏柳》《泊秦怀》等诗歌，得出，这些诗歌分别是：边塞诗、山水田园诗、咏物诗、咏史诗等。出示《送杜少府之任蜀州》。
师：从以上分析中能否找到他的影子？
生：不能，这是一首送别诗。
师：追问，从哪里得到的信息知道是送别诗？
生：从“送”字可以看出。
解题：“少府”是一个官名，“之”是动词，意思是“到”，“蜀州”就是现在的四川。
意思是:送一个姓杜的朋友到四川去上任。（送别诗）
离愁别绪,,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如《送杜少府之任蜀州》。
讨论：本诗是如何抒情的？
出示《送元二使安西》分析：所借之景、所抒之情、抒情方式。
送元二使安西》诗中描写的景物——雨、客舍、柳，这些景物给人的感觉是——清新。
作者表达的情感——与朋友依依不舍。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
抒情方式：间接抒情
出示《淮上与友人别》分析：所借之景、所抒之情、抒情方式。
诗中描写的景物——杨柳、柳絮、微风、笛声、亭，这些景物给人的感觉是——迷离、悲怆
作者表达的情感——握别的黯然伤神、各自天涯的无限惆绪、南北异途的深长思念，乃至慢慢旅途的无边寂寞，都在这无言中得到充分表达。
抒情方式：间接抒情
出示《送杜少府之任蜀州》分析：所借之景、所抒之情、抒情方式。
王勃直接发出：“海内存知己，天涯若比邻”之声
展现友情和别情的新境界
抒情方式：直接抒情
总结：同样是送别诗：王维借清新的画面反衬出对元二出使安西的不舍与担忧。
郑谷借杨柳青青、杨花飘荡、驿亭宴别、凄清笛曲 点醒离别。
王勃直接发出“海内存知己，天涯若比邻” 展现友情和别情的新境界。
追问：怎们理解友情和别情的新境界？ 友情: 友情甚笃
别情：不是