文档介绍：送杜少府之任蜀州
王勃
[教学目标]
一、知识技能目标：
1、诵读诗文，理解诗意。
2、体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。
3、背诵全诗。
二、过程与方法目标：
通过反复诵读、对比阅读，理解诗意，体会情感。
三、情感态度、价值观目标：
体会、学****诗人豁达开朗、共勉互励的惜别情怀。
[评：三维目标的确立，使学生能够有的放矢，便于学生掌握学****鉴赏古诗文的技法，有利于学生培养正确的情感态度、价值观。]
[教学过程]
一、新课导入：
1、关于“离别”的情境式导入。
2、整理关于“离别”的古诗句，并谈感受。
3、以学生的感受为话题导入新课：
[评：营造和谐的教学氛围，能把学生一下子带到一种美好的意境之中，有关诗歌的导读，有利于激发学生学****本诗的兴趣。]
二、听配乐诗朗诵，提请学生注意语音、语气、语调和停顿。
[评：使学生初步感知诗情画意，明确正确的诵读方法。]
三、了解文学常识
1、作家作品简介
2、律诗知识复****br/>四、诵读诗文：
1、指名学生朗读诗文，读后师生共同评点朗读质量。
2、学生齐读诗文，感受诗文中包含的感情。
3、再读诗文，借助于想象力再现诗中描写的画面。
[评：注意培养学生的听、读能力和欣赏能力。]
五、自主探究，以小组为单位互相研究。
“学****183;探讨”引导：
（1）首联两句传递了哪几点信息？
（2）颔联中的“同是宦游人”有什么作用？
（3）颈联所蕴涵的哲理。
（4）尾联这两句勉励和安慰之语表现了诗人的什么目的？
（5）反复诵读中间四句诗，认真体会诗人朴素无华、自然流畅的语言风格。
[评：着力于培养学生分析问题、解决问题的能力和团结协作的精神。]
六、学生交流学****收获，提出疑难问题，师生共同探讨。
[评：培养学生发现问题和解决问题的能力。]
七、小结：
这首诗以朴素无华、自然流畅的语言，抒发了诗人对友人诚挚的劝勉之情，表现了诗人豁达开