文档介绍：送杜少府之任蜀州
一、教学目标
，理解诗句的内容。
，学会运用“起承转合”法分析诗歌
，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。
二、教学重点:
。
。
三、教学难点:
掌握作者的写作技巧
熟练运用“起承转合”法分析近体诗
四、教学过程
（一）导入
同学们，应该说每个人都经历过离别，，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然时人之常情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢?今天，我们就来学****一首送别诗——王勃《送杜少府之任蜀州》
在学****这首诗之前，我想问大家一个问题:给我们一首诗，附有作者介绍，写作背景等相关内容，你会采取什么方法来分析?
对于诗歌的分析欣赏，其实孟子很早就提出了“知人论世”和“以意逆志”两种主要方法，同学们也经常用，只是不知道具体名称而已。所谓的知人论世，是指要想理解某诗人的诗，，同时还要了解该诗人所处的时代环境，只有这样，才能真正全面深刻的理解其诗中所表达的思想情感，因为一个作家的作品，必然与其所处的时代有密切的联系。所谓“以意逆志”，就是要根据诗歌本身的内容“意”
去推求作者所要表达的思想情感“志”。但是这两种方法又太过于笼统，在具体的分析中，我们可能没有具体而全面的资料或者诗句晦涩，我们不甚理解，
那我们应该怎么办呢?这节课，我就教大家一种更具体更切合近体诗自身特点的方法“起承转合”法(近体诗定义弄清楚:近体诗包括绝句().律诗().排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。指唐代形成的格律诗体。。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有:。)“起承转合”分别标志了每联的作用。
起:就是开头，首联。首联的作用在于破题，即交待题目当中的主要因素。
承:颔联，紧承上联所写的内容和方向，加以具体化的描述。
转:颈联，强调在内容上要改变描写方向。
合:尾联，回应题目，回应标题。
下面，我们就用“起承转合”法来分析这首诗。
（二）作者介绍:
王勃，字子安，唐高宗时应举及第，年仅14岁，尚是一少年，但因才华外露，“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲，溺水而死，著有《王子安集》。
（三）题目分析
题目:送杜少府之任蜀州
作者送一位姓杜的朋友到四川去任某县的县尉。
唐代的官制，一个县的行政长官成为“令”，县令以下设一名“丞”，处理文事;有一名“尉”，处理武事。文丞武尉，是协助县令的官职。文人书简往来，或者在公文上，尊称县令为“明府”，县丞为“赞府”，县尉为“少府”。
蜀州，即蜀郡，成都地区从汉至隋均为蜀郡。唐初该郡为州，故王勃改称为蜀州。但当王勃做这首诗的时候，成都地区已改称为益州。所以王勃用的仍然是古地名。后来王勃死后武后垂拱二年，将益州分为三个部分，其中一个部分就称为蜀州。
（四）课文分析
1.“城阙辅三秦，风