文档介绍：送杜少府之任蜀州
王勃
教学目标：
1、了解诗歌的一些常识。 
2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 
3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。 
4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。树立正确的情感观和价值观。 
教学重点：1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。 
2、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 
3、通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。 
教学设想：
1、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。
2、诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。 
3、在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。
4、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。
设计课时：1课时
教学过程：
导入：
同学们，应该说每一个人都经历过离别，今天我们要学****的这首诗就是唐代诗人王勃在与自己的好友分别时的赠言。前面我要求大家作了预****改写了这首诗，要求有人物的描写，下面我们就请一位同学来读他的作品。（一学生读）这位同学仿佛已经把我们带入了那种情景之中，使大家迫不及待地想了解这首诗了，下面我们就进入对此诗的学****160;
简介作者：
（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》***。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王。）
三、讲析诗歌：
（一）教师范读，学生解决以下问题：
1、这首诗的体裁是什么？
学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么？（首联、颔联、颈联、尾联） 
回顾关于律诗的知识。 
律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。
2、诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？
学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。
（二）题解：
送杜少府之任蜀州 之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》
（三）字词学****以学生开火车的方式检查学生的预****情况。
阙（què）：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。
宦（huàn）：做官的意思 。无为：不要，不须。
（四）朗读
1、 师范读本诗，学生体会诗歌的节奏和感情基调。 
2、 学生齐读，注意把握诗的节奏。 
3、 学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。 
4、 抽个别学生朗读，其他学生点评，大家在朗读上共同进步。
（五）分析诗句：
1、经过同学们的预****和刚才老师、同学们的朗读，这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？ 
这是一首送别诗，表达了作者与友人的情谊，感情比较达观。 
2、 你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？ 
“海内存知己，天涯若比邻。” 
3、 怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。 
“只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。
 4、四海之内都有知己，纵然……对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人