文档介绍：送杜少府之任蜀州
邛崃市文昌中学 黄倩
教学目标
，体会诗歌的韵律美。
，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
，提高学生的审美能力。
重点难点
。
，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
一、 导入
检查预****自选离别诗歌,再现诗歌内容.
自古多情伤离别。送别诗总是带着“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲凉不舍，然而王勃一反常态，一扫离别的千古愁云,给人以积极向上的力量,具有豪迈的气势与开阔的意境，堪称精品。那下面我们就进入对此诗的学****br/>二、 整体感知
，学生体会诗歌的节奏和感情基调。
2. 学生齐读，注意把握诗的节奏。
3. 学生自由朗读，在把握节奏的基础上揣摩诗歌的感情。
？你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？情感上有什么特点？
表达了作者与友人的情谊（依依惜别），“海内存知己，天涯若比邻”。感情比较达观。
5. 怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。
“只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。
“海内存知己，天涯若比邻。”这两句一扫前面淡淡的离情别绪。诗人设想别后：只要我们心意相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗中黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰和鼓舞，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
(1)你认为首联中哪些字用得好，为什么？ 
首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所“辅”，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出友人“之任”的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗锁定了豪壮的感情基调
看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番离别并非远别，何必伤感呢?因此，“三秦”是送别地点，“五津”是上任地点。
(2)颔联中诗人是怎样劝慰友人的？ 
“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以