3 100以内数的认识 信息窗2 100以内数的认识.docx

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100以内数的认识
教学目标：
，让学生经历数概念的形成过程。认识新的计数单位“百位〞，理解100以内数的意义，知道“10个十是100〞，会读、写100以内的数，掌握100以内数的数位顺序。 
2. 在建立数概念的过程中，借助学具操作进展抽象概括，帮助学生形成初步的抽象概括能力。 
，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，开展学生的数感。 
，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学****热爱生活的热情。
教学重难点：
，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 
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教学准备：
小棒、计数器、多媒体课件、练****纸
教学过程：
一、创设情境，提出问题 
谈话：课前我们欣赏了几幅关于秋天的图片，猜一猜这是什么季节？秋天是丰收的季节，小军的奶奶家今年也丰收了。看，奶奶正在乐呵呵的穿辣椒呢。仔细看图，院子里还有什么？ 
课件出示图片 
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学生可能说：有一座房子，房子上挂着很多辣椒，还有一棵大树上挂着玉米……追问：你们观察的真仔细，接着看，你能提出哪些数学问题？ 
学生可能答复：有多少个辣椒？有多少串辣椒？有多少个玉米？有多少头大蒜？ 
【设计意图】利用农村丰收的图片，为学生建立数学与生活之间的联系，使学生感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系。 
二、借助素材，理解概念
：同学们真厉害，提出了这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题，齐读：有多少个玉米？先估一估，你觉得大约有多少个玉米？ 
学生可能会估：20个、30个、25个……
：大家估的都比20要多，怎样才能知道一共有多少个玉米呢？你想怎样数？学生可能会说： 
〔1〕数一个划掉一个。 
教师追问：你的意思是一边数一边做记号，这样做有什么好处？ 
学生可能会说：这样数错不了也漏不掉。 
教师小结：这是个很好的学****方法。 
〔2〕可以两个两个的数 
〔3〕5个5个的数 
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：现在大家拿出这张图片，用你喜欢的方法在图上一边数一边做记号，看看玉米有多少个？ 
学生自己动手数。 
：有多少个玉米？我们一起来数数看。课件演示。 
追问：数到20了，接下来怎么数呢？ 
：刚刚我们用数一数的方法知道了一共有28个玉米。现在能不能用小棒来摆一摆？教师给每个同学准备了不少小棒，现在拿出来。在桌子上摆出28根小棒，要求是摆完之后要一看就知道是28根小棒。 
学生动手摆小棒，然后上台展示。 
追问：现在能不能一眼看出是28根？这位同学是请谁来帮助了？一捆小棒有几根？这样2捆就是2个十，再加上8根，合起来就是28了，谁能说一说，28里面有〔  〕个十和〔  〕个一？ 
学生会说：28里有2个十和8个一。 
：收好小棒，我们借助小棒认识了28这个数，回忆我们在认数时除了小棒还可以借助什么？你对计数器有哪些认识？ 
学生可能会说：计数器上有数位，用珠子表示数，从右边起，第一位