文档介绍：.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
?还剩下多少?
教材分析
加法就是把两个数〔或几个数〕合并成一个数的运算，现实生活中有很多原型，如合并、移入、增加等。虽然本节是学****运算意义的起始课，但学生在平时的生活中都遇到或经历过这些原型，只是不知道这些现象都可以用加法来表示。所以本节的重点是学****和理解加法的实际意义，即合起来的意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表示，并初步探索5以内数的加法的计算方法。
认识加法这局部内容，教科书是分三个层次呈现的：一是创设了多个丰富的现实情境，作为学生学****加法的起点，初步认识和理解加法的意义，即把两局部合起来；二是借助动手操作，“摆一摆、算一算〞，加深对加法意义的理解；三是通过“说一说〞，找一找生活中加法的原型，沟通加法与现实生活的密切联系，丰富学生对加法的理解。
教学目标
【知识与能力目标】
运用已有的数学经历解决购置文具中“一共用去多少钱？〞或“还剩下多少钱〞？的问题，学****5 以内的加减运算。
【过程与方法目标】
通过自主学****使学生能够在经历积累和亲身体验的根底上体会减法的含义并且能够应用。
【情感态度价值观目标】
.
下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。
在学****过程中培养学生的良好学********惯。
教学重难点
【教学重点】
理解减法的含义
【教学难点】
学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
课前准备
相应课件;教具、学具
教学过程
〔一〕创设情境
1、游戏导入。
2、出示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。
〔二〕体会减法的含义
，说一说看到了什么？
，提出问题，并引出减法
树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。
：用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?
4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。
导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？
动手摆一摆，画一画，列出算式。
刚刚看到的苹果、饼干都可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉