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?DNA的复制?
甘肃省高台一中罗福海教师
教材分析
本节内容选自人教版高中生物必修2?遗传与进化?第3章第3节。DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的根底，也是生物变异的根底。对本节的学习有助于学生更好的认识基因的本质。
本节内容在编排上先讲述科学家对DNA复制的推测，然后介绍DNA半保存复制的实验证据〔选学〕，在此根底上再引导学生学习半保存复制的具体过程。虽然DNA半保存复制的实验证据属于选学内容，但该局部内容的学习有利于培养学生的科学素养，也有利于理解DNA半保存复制的方式，所以我根据学生理解层次的不同，对该局部内容进展了详细的介绍和探究性学习，本设计即以引导学生对该过程的演绎推理，在帮助学生理解的同时，也培养了学生科学探究的一般方法和逻辑思维。
教学目标
【知识与能力目标】
概述DNA分子的复制。
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【过程与方法目标】
通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用；
通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力；
3、通过讨论交流培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】
1、认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；
2、认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。
教学重难点
【教学重点】
DNA分子复制的条件、过程和特点。
【教学难点】
1、DNA半保存复制的推理和验证；
2、DNA半保存复制的过程。
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生完成相应预习内容；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
【导入新课】
教师：说到复制，那么请问同学们，我们日常生活中都接触过哪些关于复制的实例呢？〔复印卷子、电脑上的复制粘贴、抄作业行为……〕
那么，DNA作为遗传物质也需要能够自我复制，DNA又是如何做到这一点的呢？其实，早在沃森和克里克提出DNA双螺旋构造模型是，他们就根据这样的构造推测了DNA是如何复制的，那我们先来回忆一下DNA的构造是怎样的：〔提问学生答复〕
1、DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋构造。
2、DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成根本骨架；碱基在内侧。
3、两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，且遵循碱基互补配对原那么。
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【讲授新知】
一、对DNA分子复制的推测
教师：就是根据这样的构造，沃森和克里克猜想DNA应该是一种半保存的复制方式，结合示意图简单介绍半保存复制方式。
但是，这种复制方式与我们平时见到的复制方式——全保存复制不同，结合示意图简单介绍全保存的复制方式。
二、DNA半保存复制的实验证据
【演绎推理】
教师：那么DNA终究是哪种复制方式呢？我们不妨今天也来用一用假说演绎法，假说现在有了，关键是如何演绎推理。我们的演绎推理一定要和实际相结合，因为我们接下来还需要用实验来验证。所以有必要为大家介绍一些实验的相关背景。