文档介绍：Word格式
2
一班级下语文教学总结
一班级下语文教学总结
引导语：在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字。下面是我为你带来的一班级下语文教学总结，期望对你有所挂念。
一班级四班共有同学45人。男女各半。一班级新课程的内容多、学问面广，但又是打基础和培育良好****惯的关键时候，而同学活泼好动、自我把握力量较差，对大量枯燥的练****不感爱好，简洁产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使同学获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领同学轻松学****让同学感觉学****是一种欢快,现将具体工作总结如下：
一、激发同学学****爱好，提高同学语文素养
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学****培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学****方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学****中享受 学****的乐趣，从而进展同学的语文素养。
(一)、留意新课导入新颖。
“爱好是最好的老师”。在教学中，我格外留意培育和激发同学的学****爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学****之门。
Word格式
3
(二)、培育乐观探究****惯，进展求异思维力量。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、生疏力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步生疏了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学****是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学****空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学****中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学****供应了宽敞的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇特，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟