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一班级古诗《静夜思》教学反思
一班级古诗《静夜思》教学反思
《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好像一只看不见的手，无声地拨动着的心弦；举头仰视，低头深思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对家乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可挂念同学理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。教学中应留意引导同学反复朗读，体会诗歌的韵味和奇特的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让同学感受诗歌的韵律节奏的美。然后请情愿读的同学站起来战时自己的风采，让同学都很艳羡他，从而带动其他同学也情愿站起来读，还通过小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练习朗读，培育他们宠爱读书的爱好，使同学感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
一班级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我是这样设计的：首先让同学依据拼音自己练习读，发觉自己读得不正确的可以请同桌挂念。然后通过与“字娃娃”交伴侣的玩耍来调动认字的乐观性。、将生字与音节打乱，“找伴侣”、“认伴侣”等玩耍性的教学环节中，同学们都格外宠爱。同学情愿在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了同学的主动意识和探究精神，激发了同学学习拼音的爱好。在认读的过程中，我还留意字音的订正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，同学读起来不简洁读标准，我实行的方法是：留意引导同学借助拼音读准字音，再读不准的'就看老师的口型读，直到同学读准为止。
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会读不是最终的目的，关键是否能坚固把握，我还通过复习巩固加深写生对字型的生疏。首先，在教学中，可以用组词的方式挂念同学了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让同学在玩耍中复习本课的生字。还让生疏字的同学说出自己是怎么生疏的，请生疏的同学当小