文档介绍：《观潮》第二课时教学设计
广东省广州市番禺区华南碧桂园学校小学部贺麒燕
《观潮》一课通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天 下奇观”的钱塘江大潮。贺老师在本节课的设计上能抓住课文的重点和难点，以学生 为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读 中理解，在理解的基础上感受钱塘江大潮的壮观与雄奇。
1、 创设情境，体会观潮人的感受：
首先课件出示钱塘江大潮到来之前人们在大堤上等潮来的情景，提出“如果你就 是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群 又是怎么做的呢？ ”通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的 心情。
2、 读中感悟，感受大潮的气势：
学生自由读潮来时这一部分，教师要求学生找出自己最喜欢的句子读，读出精 彩来，并跟同桌说说自己喜欢读的理由。这就在阅读教学中以读为本，把时间和主 动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。如读“浪潮越来越近，犹 如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来”时，教师要求学生反复读，并分组读，一层一层，仿佛大潮就 在身边，给人以身临其境的感觉。学生也读的很好，感受到了钱塘江大潮气势磅礴。
3、 运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣：
学生通过感受到了大潮的气势，老师就问潮水真的像作者描写得那样吗？想不 想亲眼看看，激发了学生的兴趣。然后放录像，展现大潮来时的雄壮的情景，在体 会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮气势的雄伟和壮观。最后在布置作 业时，要求学生给录像配解说词，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的写 作能力。
【教学目标】
1、知识与能力:
复****部分生字，学****3、4自然段，理解课文内容，知道潮来前、潮来时、潮 来后的不同景象。
2、 过程与方法：
在读、想、演、练的中掌握文中词语的运用。在读读议议中感受大潮到来时的 气势。
3、 情感、态度、价值观：
从内心为我国有这样壮观的自然奇观而感到骄傲、自豪。从小树立热爱祖国、 保护大自然的意识。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、 复****旧知，导入新课
1、 师导语：同学们，上节课我们初步学****了《观潮》这一课，了解到江潮还 没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊！直到午 后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？
生：潮来了 ！
2、 师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？说去就去，请同学们打开书。自 由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说 说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。
（学生自由读三、四自然段，并记下问题。）
3、 学生汇报读书情况。
二、 解决问题，整体感知
1、师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学****潮来时这一部分。 请同学们再读一读课文的三、四自然段，用“波浪线”画出描写大潮声音的词句，用“直 线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给 大家听。
（学生自由读，勾画。）
2、 生：我画的描写潮来时声音的句子是一隆隆的响声、闷雷滚动；描写大潮
样子的句子是