文档介绍：《角的初步认识》第一课时教学设计
复龙镇田坝小学校杨慎香 教学目标：
一、 知识目标
结合生活情境及操作，是学生初步认识角。知道各部分名称，建 立角的初步大小表象，
二、 能力目标
培养学生初步的观察能力和动手操作能力，主动的合作意识以及 初步的空间观念。
三、 情感目标
紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提 高学****数学的兴趣。
教学重点：
会辨认角，能说出角的各部分名称。
教学难点：
引导学生从实物角逐步抽象出几何角，体会角的大小与两边张开 的大小有关，与两边的长短无关。
教学准备：
五角星、三角板、图钉、硬纸板、正方形纸
教学过程：
一、激趣导入
师：今天老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？（五 角星）这是一颗五角星，也是智慧之星，老师这里还有许多智慧之星, 想不想得到一颗？
老师要把这些智慧之星送给这节课发言最积极、表现最优秀的小 朋友，大家有没有信心得到它们。
请同学们仔细观察，五角星有什么特点呢？
生回答。
对，这些尖尖的东西就是我们这节课要认识的新朋友一一角（板 书：角的初步认识）
二、探索新知
（一）说一说。
出示教材第26页单元主题图。
师：现在老师这里有一张美丽的校园情境图，大家能找出这幅图 中隐藏着的角吗？我要看看谁的眼力最好。
指名学生说哪里有角。
师：同学们观察得真仔细，发现了图中隐藏了这么多的角。
（二）指一指。
看来我们的生活中到处都是角。瞧，这些物品上也有角。（课件 出示扇子、剪刀、钟表、三角板。）你能找出这些物体上的角吗？
师：你能找到这些图形上的角吗？指名边指、边说、边比划。
那么角到底是什么样子的呢？注意看，老师来给大家变一个魔
术，（用课件展示隐藏的角）看，这就是角本来的面目。
（三）找一找
仔细观察我们教室的周围哪些地方有角，小组内相互指一指，说 一说。
学生汇报。
（四）折一折。（教学例2）
师：刚刚我们认识了这么多生活中的角，你会用一张正方形的纸 折角吗？
1＞学生用一张正方形的纸尝试折出角，摸一摸，谈感受。
组织活动：你们摸一摸角的这儿（两边及顶点），有什么感受？ （角的顶点尖尖的，角的两边直直的、平平的、滑滑的）
2、 你能把这个角再对折一次吗？再摸一摸，谈感受。请同学们 仔细观察，我们现在折的角和刚刚折的那个角有什么区别呢？
现在请观察PPT±面的角，看看它们有什么共同的地方？（都有 一个尖尖的地方、都有两条直直的线）
师：这个尖尖的地方，叫做角的“顶点”，这两条直直的线叫做 角的“边”。
3、 认一认（认识角的各部分的名称）
（1）抽象出角的图形。（现在老师把扇子擦掉，看看你们还认 识它吗？我们一起来认识角各部分的名称。）
课件演示：从实物中抽象出几何图形的角。
（2）教师指出：角有［个顶点，两条边。
4、 练一练
玩游戏：我来指，你来说。指出这些角的顶点和边。
判断哪些是角？哪些不是角？
5、 比一比，两个角的大小。（课件出示两个大小相同，边的长 短却不同的角，请学生比较）
学生观察后回答。
师：为什么这个角大呢？我们一起来看一