文档介绍：用科学发展观指导我校学科建设工作
汪明义教授
前言
奋斗目标(1):建设特色鲜明的地方综合性大学。
办学宗旨(2):为学生成功奠定基础,为地方发展提供支撑。
检验标准(3):是否有利于提高学校的综合声誉;是否有利于提高学校的办学层次和办学水平;是否有利于提高教职工的福利待遇。
治校方略(4):理念引领;人才支撑;经济基础;制度保障。
前言
办学思路(5):以学科建设为龙头,以人才培养为中心,以深化内部管理体制改革为动力,以广泛吸纳社会资源为抓手,以加强党建和后勤服务为保障。
破解难题(6):如何完善和提高“质量工程”的各项指标;如何使科研与教学实现有机结合;如何使学科布局和办学层次适应地方经济社会的发展需要;如何使各院系与地方政府和大中型企业实现深度融合;如何经营好学校有限的办学资源;如何使内部管理体制和运行机制成为学校发展的强大动力。
一、深刻理解科学发展观的内涵
第一要义是发展:坚持发展才是硬道理的战略思想。
核心是以人为本:办人民满意的高等教育,为学生成功奠定基础。
目的是可持续发展:按高等教育的规律办学。
方法是统筹兼顾:增强工作的系统性、科学性和实效性;处理好发展与稳定的关系;规模与质量的关系;结构与效益的关系。
二、深刻理解高校开展学习实践活动的意义
(一)深刻理解中央为什么要将“培养什么样的人、办什么样的学校”等问题作为高校学习实践活动的根本性问题来讨论(背景是:)。
(二)深刻理解中央为什么把“成为马克思主义的政治家和社会主义的教育家”作为高校主要领导的努力方向?
(背景是:)
(三)深刻理解“遵循高等教育发展的规律是高校实现可持续发展的关键”。
三、学科与学科建设的相关知识
什么是学科(discipline)?
学科是学术的分类,指一定科学领域或一门科学的专业分
支,如自然科学中的物理学、生物学,人文社会科学中的
史学、教育学等。学科是与知识相联系的一个学术概念,
是自然科学、社会科学和人文科学三大知识子系统的集
合概念,学科是分化的科学领域,是自然科学、社会科学和人文科
学概念的下位概念。
学科建设的内容是什么?
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造学术氛围。
我国高校专业分类的演变
第一阶段:1952-, 510种,经文革等混
乱阶段,达1343种;
第二阶段:1982-, 减少到671种;
第三阶段:1989-, 减少到504种;
第四阶段:1997-, 减少到249种,分布在
11个学科门类(除军事学),也称为学科群,下设71个一级学科类.
中国高校学科分类
所有学科分为12大学科门类,它们是:
(一)哲学(1);(二)经济学(1);
(三)法学(5);(四)教育学(2);
(五)文学(4);(六)历史(1);
(七)理学(16);(八)工学(21);
(九)农学(7);(十)医学(8);
(十一)管理学(5);(十二)军事学。
文学学科门类
:汉语言文学;汉语言;对外汉语;中国少数民族语言文学; 古典文献.
:英语、日语等37种。
:新闻学;广播电视新闻学;广告学;编辑出版学.
:音乐学、美术学、舞蹈学、艺术设计等20个。
理学学科门类
:数学与应用数学;信息与计算科学.
:物理学;应用物理学.
:化学;应用化学.
:生物科学;生物技术.