一八 云雀教学单.doc

文档介绍：一八云雀（1课时）
执教者邵惠琳
圈画美键句，朗读品味。
【教学目标】
知识与 技能
学****内容
识 记
理
解
分
析
综
合
评
鉴
应
用
字词
殷勤栖息孵化鹰隼洋溢悲怆 静 谧瞭亮幼雏朦胧哺育
V
V
句
她匆忙的把小鸟孵化出来，又匆忙地 把颤颤抖抖的幼雏抚育成长
V
V
段
V
V
修辞
比喻拟人
语法
写作
文学
常识
儒勒•凡尔纳（Jules Verne, 1828年 -1905年），法国小说家，科幻小说的 开创者之一。他一生写了六十多部大大 小小的科幻小说，总题为《在已知和未 知的世界漫游》。他以其大量著作和突 出贡献，被誉为“科幻小说之父”。
V
其他拓 展
过程与 方法
品味文章语言，学****将动（植）物人格化的写作方法，初步了解象征的写作方法。。
情感态
度与价
值观
学****云雀勇敢、乐观的人生态度
重点：品味文章语言，感受云雀勇敢、快乐的人生态度 难点：初步了解象征的写作方法。
【教学流程】
流程意图说明
1、 “课伊始，趣即生”，通过谈话的方式引发学****积极性。教师以朗诵的形式将学生带入文 本，形成一个良好的学****氛围，而听读后的概括也是阅读的一项基本功，要注意培养。
让学生努力沉浸到文本中去，因为给予学生一定的阅读时间和思索空间，才能让他们全面、 完整的占有感性材料。
2、 学生在小学阶段掌握了拟人句，但对于拟人化的写作手法并不是很清楚，因此通过感性 材料的比较分析来掌握拟人化的写法较容易，这样也就基本把握了文章的主旨。
3、 当一样事物与某个民族紧紧联系在一起时，你便可以从中解读出这个民族最本质、最深 刻的文化心理。这样的作业亦是增加学生文化积淀的很好途径，让学生尝试探究一些文化的 东西。
4、 总结：我们应该收集生活中点滴的阳光与欢乐，也学云雀那样，做一个快乐的精灵，享 受生活给我们的磨练，让我们在磨练中不断成长。
通过课内检测检查学生的课堂学****情况。
【学****导航】
一、 导入新课，整体感知
运用多媒体出不鸳鸯、孔雀等的图片，再出不云雀的图片，通过比较，让同学们谈谈对 云雀的初步印象。
明确：外表平凡、朴素。
师：云雀看起来很普通，很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，到底云雀身 上有 什么特殊的魅力，会成为“国鸟”，今天就让我们一起走进儒勒•米什莱的《云雀》, 去认识一下这位可爱的朋友！
二、 圈画关键句，朗读品味
认真听读，用简洁的语言来概括作者笔下云雀的特点。（普通而平凡，羽毛并不美丽, 然而天性勇敢，充满欢乐。）
设置问题，引导学生进行朗读与品味——云雀的天性勇敢、充满欢乐体现在哪里？ 以初读后的概括为基础，圈画具体、关键的句段进行朗读，并加以分析。
三、 比较分析，学****写法，把握主旨。
出示一段关于云雀的说明性文字，让学生将它和原文进行比较，掌握拟人化的写法对 表达主旨的作用。
1、 那“天性勇敢，充满快乐”说出了云