文档介绍：如何解决聋生作文难得问题
【摘要】聋哑学生由于听力和语言障碍，接受外来信 息的途径单一，表达思想感情的方式只能是手语和书面语 言。如何培养学生书面语言呢？只要老师重视作文教学， 学生对作文有了兴趣，再加上正确地教学方法，学生的作 文水平就会不断提高。
【关键词】作文教学；写作兴趣；善于指导
【 Abstract 】
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聋哑学生由于听力和语言障碍，接受外来信息的途径 单一，表达思想感情的方式只能是手语和书面语言。手语
作为聋生的基础语，给聋哑人交流带来及大方便，自然有 其重要性。然而，聋生终究要走向社会，接触的绝大多数 人是不懂手语或懂少数手语的正常人，要与他们进行熟练 而正常的交流，主要靠书面语言。因此培养聋生的作文能 力，不断提高他们的作文水平，对他们今后的发展有着至 关重要的作用。那么，如何培养学生从写完整的句子，到 能迅速写一段通顺的话，再到熟练的布局谋篇，达到提高 作文水平的目的呢？以我二十多年的教学实践，我认为重 点要解决好以下几个问题：
教师要重视作文教学
课堂教学，教为主导，学为主体。教师对某项内容重 视，学生学的积极性就高，效果就好。与老师们探讨学生 写不好作文的原因时，许多老师谈到一是学生愁作文，不 知道写什么、怎么写。二是老师愁批改作文（聋哑学生由 于听力、语言障碍，写的句子往往词序颠倒，意思不完整, 批改起来很伤脑筋。）三是考试猜题。因为考试时作文题目 大都与学过的某一篇课文类型相同，只要学生能背熟几篇 不同类型的范文，考试一般能应付过去。再加上作文教学 见效慢，评分具有可塑性，各学校又普遍以学生成绩作为 评定教师优劣的主要依据，老师们对作文教学重视不够也 就顺理成章。然而，老师们请不要忘记语文教学的目的是 为了使学生正确理解和运用祖国的语言文字。理解是正确
表达的基础，作文是正确理解和运用的综合体现。因此， 一个人的作文水平代表着他的语文水平，一个作文水平高 的人考不好语文的情况几乎是不可能的。即使提高学生的 作文水平不是一日之功，短期内也可能会影响考试成绩， 但学生的语文综合能力是在