文档介绍：1、观潮
教学目标：
（一） 知识与技能：
理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
（二） 过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学****体验边读 边想的朗读方法。
（三） 情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热 爱大自然的情趣。
教学重点：积累并运用课文中描写潮水的句子。
教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：
从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其 写作特点。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过 江潮吗？今天，我们就一起来学****一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、 引导初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”
“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、 检查交流。
这篇课文共有几个自然段？
哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？
因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？
四、 讲读课文。
（一） 读第一段。
齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？
这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？
（二） 讲读第二段。
指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来, 作者看到了什么？
默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动 手画句子。
指名读句子。
“人山人海”说明什么？ “等着、盼着”说明人们心情怎样？
（三） 讲读第三段。
学生自学。
交流讨论。
（1） 课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到 近前时，声音是怎样的？
（2） 指导朗读。
（3） 师生评议，加深理解。
（4） 指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线” ？理解 词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮 比作什么？两丈多高有多高？ “那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡 地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？ “浩浩荡荡”说明什么？
（5） 指导朗读。
（四）