文档介绍：
浅议初中英语小组合作学****br/> 【摘要】 本文论述了初中英语小组合作学****的原则，着重讨论了小组合作学****中的分组问题，认为合作学****需树立以学生为主体的观念，并在此基础上提出了一些初中英语合作学****的组织要素。
【关键词】 初中英语 合作学****小组学****br/> 【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0043-01
合作学****做为一种教育观念与教学策略由来已久，但真正兴起并为教育界广泛接受却是在上世纪70年代的美国，并由此形成了一系列的理论与实践策略。合作学****具有诸多的教育功能，包括培养合作精神、人际交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识、提高抗压能力以及激励主动学****提高自学能力等等。合作学****可以改善课堂教学氛围，大面积提高学生的学****成绩，因而成为重要的教学理念与策略之一。
在初中英语教学中开展合作学****无疑对提高学生的课堂学****氛围、学****积极性以及养成良好的团队合作精神、提高自学能力具有重要作用。本文将对初中英语教学如何开展合作教学进行简要的阐述，以期抛砖引玉。
1 初中英语小组合作学****的原则
合作学****做为一种教学策略与手段，有其自身的特点与局限性，并不是所有的教学内容都适用于合作学****因此，在进行合作学****之前，一定要从根本上掌握合作学****的原则，合理运用这一教学方法，以老师引导为核心，以学生为主体，以学生的普遍受益为目的，才能完成教学的最终目标。
要明确合作学****的目的
在初中英语教学活动中开展合作学****首先要明确合作学****的目的，界定学****目标与需要完成的技能目标。
明确合作学****的适用范围
对于初中英语教学活动来说，合作学****对于初中各个年龄段学生都适用，但却并不是所有的教学活动或是学****活动都适用。因此，做为合作学****引导核心的老师，一定要善于把握合作学****的适用性，明确合作学****的适用范围。一般来说，对于一些比较复杂的教学活动，需要团队的合作来完成的的教学目标通常都适用于合作学****而对于一些有助于学生个性成长，需要学生独立思考的教学内容，则不能一概而论。此外，对于初中英语来说，合作学****更重要的彼此的交流。
在合作学****过程中明确教师与学生的定位
合作学****做为一种学****方法，就老师的定位来说，一方面是引导者，一方面也是传授者，即在合作学****中教师要介入学****小组，引导学生朝着即定的教学目标前进，帮助学生掌握知识和提高能力，另外一方面要帮助学生掌握合作学****这种方法，指导学生合作技巧，使学生能够有意识的进行主动的合作、交流、学****br/> 在合作学****中注重学生能力的培养。
在初中英语教学中，提倡学生实际英语运用能力的培养，因此，在合作学****中，教师要注重学生能力的培养，加强引导，促进学生间的交流与讨论，每个参与合作学****的成员必须互相帮助，共享资源。
2 初中英语合作学****的分组问题
分组是进行合作学****的关键，就笔者的感悟来说，无论何种分组方式，都不应该忽视学生的性情、志趣及心理因素。从合作学****的教育功能来