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数学老师教学反思
数学老师教学反思2
《分一分》是学校数学概念中比较抽象，同学较难理解的一课，这部分教材是在生疏了整数和小数后，同学第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的事物，形象生动地呈现平均分，说明分数产生的缘由。
从整数到分数是数的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。开头同学把握分数的意义是很困难的，因此，本单元第一次消灭分数时，通过一些同学生疏的具体事例和一些图形，着重使同学理解一些简洁的分数的具体意义，给同学建立分数的初步概念。这一节课教学为以后深化学****分数系统学问和小数系统学问打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
在讲授本节课时，我在数学选材与培育同学的数学情感、进展同学的数学意识方面下了功夫。本节课设计了各种形式的操作活动，并为同学供应足够的时间和空间。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是期望自己是一个发觉者和探究者。”而在儿童的心里，这种需要特殊猛烈。因此，在这节课中，老师充分信任同学，信任同学是有主动学好数学的愿望和潜能，鼓舞同学用自己的方法去把握数学学问。如让同学用自己手中的纸表示出自己想生疏的分数，自己制造二分之一的写法等。
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在课堂中同学有充分的时间和足够的空间自己发觉、理解、把握新学问，老师鼓舞同学思考，倾听同学发言，真正体现了：让同学享受欢快的训练，让老师享受训练的欢快。
三班级数学老师教学反思范文四：面积
本单元的主要内容是面积，主要包括面积的有关概念、面积的涵义；涉及的面积是同学初次接触的基础学问。同学在实际生活中已经对面积有了初步的体验，而且学****了基本图形的周长，但是对面积并没有转化到学问的层次上；另外，通过以前的学****同学已经体会了如何更好地把握一种新的概念，并且具备了肯定的自主学****和自我探究的力量，也体会了解决数学问题方法的多样性，进展了自己的数学空间观念和数感。因此，在教学中我认为要留意以下几点：
1、要以培育和进展同学的空间观念为教学重点。
教学中，要结合同学生疏的实例，生疏图形面积的涵义，让同学充分体验每一种面积单位的实际大小，学会依据物体的大小选择不同的面积单位，学会估量图形的面积。肯定不要只偏重面积的计算和单位换算而忽视了空间观念的'培育和进展。
2、让同学在观看、比较、测量、操作等实践活动中进展空间观念。
进展空间观念必需以同学自身的空间知觉和体验为基础，所以在教学中要加强同学的实践活动，给同学充分知觉和体验的实践机会。一方面充分利用教材所供应的教学活动，另外老师还应当努力创设更多的实践活动，给同学以更多机会。
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3、重视估测活动的过程，鼓舞估测方法的多样性。
估测是数学中解决数学问题的一个主要方法，也是进展同学空间观念的主要途径之一。在教学中要让同学充分体验教材供应的多种估测方法，在沟通中体会估测的多样性，在学****中进展应用估测解决问题的意识和力量的培育。
4、重视对同学解决实际问题的意识和力量的培育。
学****学问的目的就是将学问应用于实际，解决实际问题，学****数学更是如此。本单元的教学中面积公式的应用是一个重点，为了防止同学对面积公式的机械记忆，要留意同学对所学学问的进展、发觉过程，真正实现学以致用的目的。
数学老师教学反思3
7月3号，我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四班级上册教材(北师大版)第七单第一节课的资料《温度》。下头，我就这节课，我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。
一、感知温度。
让同学感受到温度与我们的日常生活中有着亲密的联系。在这个环节上，我创设了“两瓶水”的教学情境。让同学感受到冷和热——感知温度，从而导入本题。
二、了解零上和零下温度的表示方法，会找温度。
这个环节，我也是从生活中的温度动身，以“冰箱窗口上的温度数据”引入，让同学会读温度，明白零上、零下温度的表示方法和写法。进而介绍温度计、0度的教学。在这环节上，我第一次上课时，并不是这样设计的。经过教研员们的指导，让我体会到，温度来自于生活，应当从同学的生活中动身，去查找温度。这样让同学感受到，其实温度就在我们的身边，数学处处存在。
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三、比较温度，感受学****负数的必要性