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6.?匆匆?教案
教学目标
1．学会本课生字，能正确读写：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、***裸等词语。
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
3．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的局部，并把喜欢的句子抄下来。
4．感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的写作方法。
教学重点
1．指导学生边读边思考，获得对文本的体验和感受。
2．体会修辞手法的表达效果，让学生在比拟中感受到句中修辞的作用。
3．抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。
教学难点
理解课文描写时间的来去匆匆、一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。
教学准备
1．收集朱自清简介及朱自清作品。
2．收集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3．?匆匆?朗读作品，课文重点句子的课件。
教学时间
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2课时
教学根本过程
一、激发兴趣，导入新课
教师：同学们，今天我们学****一篇如诗一样的散文?匆匆?。它的作者是朱自清，是一篇关于时间的文章。那么，你们谁来说一说自己知道的有关珍惜时间的格言和警句？〔学生自由说〉
二、检查预****与导学
1．教师先来检查一下同学们的自学情况，请大家快速翻开书，再复****一下课后生字。
听写，订正，齐读。
2．交流收集到的朱自清的资料。
本文的作者是朱自清，你对他了解多少？
3．了解什么是散文。
提问题:?匆匆?是一篇散文，你们知道什么叫散文吗？
教师:散文主要在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。
三、读通课文，整体感知
1．课件:播放?匆匆?朗读作品，学生欣赏完后答复：这篇文章告诉我们什么？
2．自由朗读课文，读准生字、新词，要读正确，读通顺。
3．指名读文，纠正字音和断句不准的地方。
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4．自学生字、新词，检查学生对以下词语的理解：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊等。
5．练****读通课文，难读的地方要反复读几遍。
6．练****把课文读熟，指点读给大家听。
7．你对课题是怎么理解的？课文先写了什么？接着写了什么？
四、自主感悟，初步理解
1．选择自己喜欢的读书方式〔如轮读、范读、小组读、默读等)读课文，画出最能表达时光特点的词语。
2．画出感悟最深的句子，在已读懂的句子旁边写批注。读不懂的地方，做上读书记号。
3．小组之间交流一下读书体会，讨论不懂的问题。
4．组长记录小组内解决不了的问题。
五、教师小结
我们从读中感受到了作者的情绪，他无奈，他惋惜，他感慨，他焦灼，甚至还有点痛苦。而这些感受都是我们通过文字体会来的，正因为作者善于观察，才写了这样富有真情实感的文章来。
出示别人对朱自清的评价。
朱自清的成功之处是，善于通过准确的观察，细腻地抒写出对自然风光的内心感受。〔林非?现代六十家散文札记?〕
六、仿写句子
自己的日子是怎样过的？身边人的日子是怎样过的？仿照课文的写法写几句话。
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