文档介绍：小学音乐一组卷首语时间让我们来到了校园, 我们也和孩子一样开始了为期十天的学****旅程。只有我们的成长速度超过孩子的成长速度, 我们才能够领先, 才能够好好的把握孩子的成长动向, 才能够有机会引领孩子的思想朝着正确的方向前进。我们既要童心未泯, 还要思想先进; 既要有统筹大局的意识和能力, 又要有细致入微的观察水平。无论未来是什么样子的, 孩子永远都是未来的主宰, 教育者不能主宰孩子的未来, 我们却可以引导孩子的思想朝着一个充满阳光的、充满智慧的、充满梦想和理想的世界去飞翔。如果没有达到这样的极致, 那就是教育的力度没有达到,引导的方法不够适当。成长是一种过程, 要让这个过程充满美好的回忆, 而不是充斥着灰色的回忆。未来的世界是美好的,相信不谢的能力终究会带来辉煌的成就。不断的学****不断的进取、不断的发展、不断的改进,一路汗水一路歌声。专家简介梁永平—专家教授· 博士· 运城学院副院长·博士生导师· 山西省教学名师· 山西省高校人文社科重点研究基地“教师教育研究中心”副主任· 教育部“国培计划”专家库专家。研究领域课程与教学论和教师教育研究。长期致力于科学教师培养和科学教育研究工作。研究成果曾获国家级优秀教学成果二等奖, 山西省优秀教学成果一等奖,山西省高等学校人文社会科学研究优秀成果一等奖,山西省首届教育科学研究优秀成果一等奖。在《北京大学教育评论》、《课程教材教法》、《教育科学》等刊物发表论文 50 余篇。学术专著有《理科教师教学行为发展研究》、《教育科学研究方法》。主持教育部人文社会科学研究项目 1 项,省级课题 10 项。在“国培计划”项目设计和组织实施方面积累了丰富的经验,形成了若干特色专题。受邀为陕西师大、云南师大等承办“国培计划”项目的院校做专题讲座。应山西省诸多中小学邀请, 进行教师专业发展指导, 教师培训经验丰富。走向优秀教师的路径一、标准导向:优秀教师的发展指南(一) 教师专业标准 1. 专业能力 2. 专业理念与师德 3. 专业知识(二) 中小学正高级职称标准师德为先,专业知识,专业能力,示范带头作用二、专业发展自觉:走向优秀教师的前提蔡林森的学生观—学生学不好,我只怪自己。三、做研究性教师(一) 研究课程标准 1. 研究内容标准 2. 研究课程实施建议⑴养成写案例的****惯⑵教学案例的特点⑶编写教学案例的意义⑷如何编写王卓民——专家\教授运城学院副院长研究领域哲学、教育与文化研究长期致力于哲学、教育与文化研究, 发表《认识论与认识效率》等认识效率研究及教育教学研究系列论文 80 余篇,多篇被《新华文摘》、《高校文科学报文摘》、《人大复印资料》转载。参加国家道家道教教育研究课题,撰写庄子、葛供、阮籍、嵇康等人教育思想研究论文,该课题获得教育部教育成果二等奖;承担省教育厅“马克思主义理论课教学实效研究”课题,并获得优秀教学成果奖。在多年来的教育教学过程中曾被评为“运城高专模范教师”、“山西省模范教师”、“山西省两课优秀教师”、获“山西省中小学教学培训优秀教师”、并获“曾宪梓教育基金三等奖、奖金 5000 元”。具有丰富的教师培训经验, 多次承担“国培计划”项目培训专家。学术专著《认识效率论》、《人文社科学纵览》主持项目“道家道教教育研究”、“马克思主义理论课教学实效研究”、“地方高校与区域经济社会协调发展战略研究”、“中华民族认知文化研究”。培训课题:教育家的师德情怀培训课题:教育家的师德情怀王卓民一、我们需要教育家,而不需要教匠。我们目前的教育现状令人堪忧。这就是说,我们缺少培养教育家的社会土壤。因为应试教育的态势并没有得以有效控制。纵观人类历史发展过程,我们可以发现成功的人才总与成功的教育密不可分,总有成功的教育家在人才培养过程中发挥了不可替代的作用。教书匠与教育家的问题是教育活动的基本问题永恒问题,是不可回避的客观问题。二、教育家应具备的师德情怀三、如何才能成为一名教育家最后, 王老师勉励我们, 愿我们每一位教师都努力去做一名教育家,而不要做只为谋生糊口的教书匠。我想套用一句话说: 不想做教育家的教师很难说是好教师。讲师· 硕士· 运城学院音乐系键盘教研室副主任· 运城市合唱协会副秘书长· 运城市“天籁之声”职工艺术合唱团首席钢琴伴奏。从事钢琴的演奏与教学,键盘和声与即兴演奏研究。主要担任钢琴和即兴伴奏两门课程教学。在《黄河之声》《运城学院学报》《音乐时空》等期刊发表多篇论文。主持研究“应用型人才培训目标下的歌曲伴奏课程教学研究”等项目。具有丰富的教师培训经验,多次担任”国培计划”项目培训专家。小学音乐教材歌曲即兴伴奏与和声处理绪论: 解读“歌曲即兴伴奏”及重要作用· 解读“歌曲即兴伴奏”· 歌曲伴奏的重要作用· 歌曲即兴伴奏应具备的基本素质一、即兴伴奏中的基本和声语汇· 大调正三和弦及其连接· 大调副三和弦