文档介绍：人教版一年级语文上册第二单元第二课
《四季》教学设计
一、教材内容分析
《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。
二、教学目标：
教学目标：
知识与技能：
认识本课11个生字，会写“七” “儿” “九”“无”字。
正确流利地朗读课文。
了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：
经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。
态度、情感与价值观：
感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。
读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。
三、教学重点难点：
正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确书写“七、九”等四个生字。正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。
教学准备：
多媒体课件，四季美丽图片，生字卡片等。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话导入
师：同学们，你们知道现在是什么季节？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现四个季节的图片）
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题：2、四季
全班齐读课题两遍。
二、整体感知课文内容，学习生字
1、今天，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季节
来的是谁？大家可要仔细观察，认真倾听哟！边听边想春夏秋冬各派谁来了？（学生听课文录音）
2、点生说“春夏秋冬”派谁来了？学生回答。
春天：草芽小鸟夏天：荷叶青蛙秋天：谷穗冬天：雪人
3、四季的景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打开书61页）请小朋友自由朗读课文，碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！
在小朋友刚才读课文的时候，老师请来本课的生字宝宝，小朋友们想不想认识她们？（想）生字宝宝也很想认识大家，我们一起去认识它们吧！
5、出示生字：对说是叶圆夏
秋雪肚就冬
（1）自由认读。
（2）谁来说一说你认识哪个字？是怎么认识的？
识字方法归类：①形象识记：叶
加一加：禾+火=秋月+土 =肚
比一比，记一记：是足惊就
归类记忆：左右结构：对说叶秋肚就
上下结构：雪夏冬
（3）相机指导认识“ ”四个新部首。
（4）逐一卡片出示生字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。去拼音
读生字、词语。
（5）两人小组合作识字：你来读，我来摆