文档介绍：《公输》教学设计
《公输》教学设计17公输从容说课《公输》选自《墨 子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课 文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公 输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说 服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使 楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬 念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。书读百遍，其 义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、 品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启 发学生研****课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作 特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。教学本 文，重在引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵 略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡 献。，虚词， 把握疑问句、反问句的句式特征。2. 了解墨子及其非攻主 张。。 的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德 育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽 自己所能为和平作贡献。，提高
学生的自学能力。2 .理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋 的三个步骤。3,背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法1• ，录音机、示范朗读磁 带,教学图片课时安排2课时教学过程（www. 3edu . net） 第一课时资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积 累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。一、 导语设计设计（一）鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时 他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着一位 英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始 人一一墨于。设计（二）当今世界的两大主题是和平与发展, 和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢 勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。（多媒体 插放动漫flas h）二、
《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》 《吕氏春秋》 段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨 子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对 话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展 阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论
辩文，《庄子》? 以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情 并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了 说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤 纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世 文学产生了深远影响。2.《墨子》及墨子墨子，（约前 468〜前376）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政 治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。 早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨 家学派。主张•兼爱” “非攻“尚贤”“节用”，反映了小生 产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望， 他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论， 一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志， 并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称 为•显学”。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其 中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中 也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头， 运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑 严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子 散文中占有重要的地位。，名盘，也作•“般” 或•“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧 匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远
，而且在其他领域也颇有建树。
他发明了飞莺，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯 （重武器），钩柜（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟 大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣 人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类 的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的 科技发明之父。三、朗读课文， 课文，学生听读，把握字音。多媒体显示：生字：械（X ie） 轩（xuan）舆（yti）犀兒（xlsi）電（yudn）翟（t uo）tft（fu）梓（z I