文档介绍：第一课时圆的认识
教学内容：教科书第57-58页的内容，练****十三第1、2、5题
教学目标：
1、 掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。
2、 了解可以应用不同工具画圆，会用圆规正确地画圆。
3、 运用画、折、量等手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。
4、 通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学****的兴趣。
教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。
教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。
教学过程
（一） 情境创设，揭示课题
谈话引入。
教师：我们学过的平面图形有哪些？
（1） 学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……
（2） 今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。）
列举生活实例。
教师：在生活中，圆形的物体随处可见。
（1） 展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各 种建筑 到处都可以看到大大小小的圆。
（2） 教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。）
（二） 利用素材，尝试画圆
尝试运用不同的工具画圆。
教师：如果请你在纸上画出一个圆，你会怎样画？
预设：
（1） 利用圆形的实物模型的外框画圆；
（2） 用线绕钉子旋转画圆；
（3） 用三角尺；
（4） 用圆规
运用圆规画圆。
认识圆规。
课件出示圆规图片，帮助学生认识圆规。
圆规的组成：一只“带有针尖的脚”，一只“装有铅笔的脚”。
用圆规画圆。
学生自己尝试画圆，边尝试边小结方法：定好两脚间的距离一一把带有针尖 的脚固定在一点上——把装有铅笔的脚旋转一周，就画出一个圆。
教师：说说用圆规画圆要注意什么？
预设：
固定住针尖；
两只脚之间的距离不随意改变。
认识圆的各部分名称
展示几份学生用圆规画的圆。
提问：为什么都用圆规画圆，圆的大小都不同呢？这跟谁有关呢？(圆规两 脚间的距离、半径……)
自学教材，学****圆的各部分名称和概念。
教师：想了解更多圆各部分的名称吗？请你打开教材第58页，自学圆 的各部分名称。(学生看书自学。)
请将名称标在自己画的那个圆上，标注圆心(0)、直径(d)、半径
(T)o
判断图中哪些是直径，哪些是半径。
结合画圆的方法，进一步认识半径和圆心。
刚才画圆时，两脚之间的距离是半径，固定的点是圆心。
想画一个比刚才更小的圆，应该怎么办？
想画一个更大的圆又该怎么办呢？
画一个大小相同的圆呢？
（3）小结：圆的大小由什么决定？（由半径决定。）