文档介绍：课
题
课
时
第一课时
总
节
数
三节
教
学
目
标
知识
用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。
情感
聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲
重
点
感受并用声音、动作表现音乐
难
点
用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》
教
具
钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个
学
具
生：装米或沙或水的可乐瓶1个
教学过程
设计意图
导
入
听《杜鹃圆舞曲》进教室
师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？
为什么？
生：……
创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。
一、
节
奏
训
练：
喊
春
天
3 X X 0∣X X 0 ∣X — X ∣X X 0 ‖
4 快来， 快 来， 春 天 快 来。
1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。
2、师范读，生聆听。
3、生尝试读一读。
4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光
临哪组。
5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用
手中的可乐瓶伴奏）
6、各组表演。
7、组组互评，表扬激励。
8、生集体“喊春天”。
设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。
为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。
引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？
师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临
二、
歌
曲
教
学：
找
春
天
它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。
2、生自由与周围的朋友说说感受。
3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。
4、师：你找到的春天在哪里？
5、指名学生回答。
6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。
7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。
8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？”
9、生：（回答）
10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。
11、师生静听音乐，生手指歌词。
12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”
13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！
14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再
反之。
15、师：用我们的歌声找春姐姐。
16、师生轻声和着录音伴奏演唱。
17、生自评。
18、生或歌或舞或伴奏找春天。
用各种形式帮助孩子感受音乐。
让孩子知道自己的表演是有主题的。
培养孩子良好的聆听****惯。
让孩子在律动中熟悉歌词。
让孩子知道音乐的表现形式多种多样。
三、
欣
赏：
迎
春
天
1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听……
2、师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。
3、生自由听音乐律动：迎春天。
4、师：你怎么迎春天？
5、指名生回答。
6、揭题：《杜鹃圆舞曲》
给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的能力。
结
束
师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽
的眼睛找一找！
生聆听《春天在哪里》出教室。
增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。
课
题
课
时
第二课时
总
节
数
三节
教
学
目
标
知
知识
1、学唱歌曲《小雨沙沙》，引导学生细心观察身边的事物，感受万物复苏、细雨蒙蒙的春天。
情感
2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。通过模拟活动，提高学生二部合作的能力。
教
具
师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个
生：装水或米或沙的可乐瓶
教学过程
设计意图
导
入
生听《小燕子》音乐自由律动进教室
在优美音乐声中进入课堂，轻松、自由、惬意。
一、
欣
赏
教
1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。
2、生：……
3、师：用我们美丽的舞姿学学它。
4、生聆听《小燕子》音乐自由律动。
5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？