文档介绍：: .
一、班级情况分析
1、 学********惯和兴趣：四年级总体说来，良好的学********惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成 作业，学****数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基 础较差，学****的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学****方 式。
2、 基础知识和基本技能：
（1 ）、绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2） 、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3） 、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标：
1、学********惯：
（1）、进一步培养学生勤学****爱动脑的好****惯。
（2 ）、继续加强纪律教育。
（3） 、培养学生分析、比较和综合的能力。
（4） 、培养学生在学****数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5 ）、认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6 ）、养成良好的学********惯，重视学生养成检验的****惯。
2、 知识与技能：
（1） 让学生经历从具体问题中抽象数量关系， 并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必 要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整
数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
（2） 联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简 单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观 念，了解容量的意义和计量单位。
（3） 联系具体的问题情境体验折线统计图的作用， 掌握用折线统计图表达数据的方法， 并能按照统计
图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要岀发选择统计图的活动，体会条形统计图的
特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
3、 数学思考方面：
(1) 在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能
(2) 在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理 能力。
(3) 能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释， 经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算 规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
(4) 在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中， 进一步发展形象思维和空间 观念。
(5) 经历把现实问题中的数据进行统计处理， 并合理地选择相应的形式描述数据， 以及对数据作岀分
析和解释的过程，发展初步的统计观念。
(6) 在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中， 充分开展观察、猜想、 实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作岀合理的、有说服力的说明与解释。
4、 解决问题方面：
(1) 能从现实情境中提取数学问题， 并能运用所学的数学知识加以解决； 能用含有字母的式子表示问 题的结果，并进行解释和说明。
(2) 能应用相关计算解决一些简单的实际问题， 能解决比较简单的三步计算的实际问题， 并能与他人
交流自己解决问题的想法。
(3) 能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
(4) 能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形 ，能根据三角形的两个已知角 求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。
(5) 能判断平行四边形和梯形， 能从生活中找出平行四边形和梯形的实例， 能利用方格纸画平行四边 形和梯形，并能测量或画岀平行四边形和梯形的高。
(6) 能将简单图形平移或旋转到指定位置， 能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
(7) 能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。
(8) 能从生活中主动收集数据信息， 能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表， 能设计简单统计活动，
运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
(9) 学会并具有一些解决问题的策略， 体会解决问题策略的多样性； 在教师的指导下反思自己的学****br/>过程，发展主体意识。
5、 情感与态度方面：
(1) 能积极参与数学学****活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学 内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
(2) 在具体情境中理解和认识数学内容， 体验数学与