文档介绍：六年级上册生物复习提纲
第-单元生物和生物圈
第一章认识生物
一生物的特征
1、 产生的废物
4、
有遗传和变异的特性
7、除病毒外，，也
能影响环境
二、调查周边环境中的生物
调查是科学探究常用的方法之一
2生物的分类方法:按形态结构分为植物、动物、其他生物:按生 话环境:分为陆生生物。水生生物:按用途，分为作物、家禽、家畜。
第二章了解生物圈
一、环境对生物的影响
生态因素环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。 分为两类:生物因素和非生物因素。
科学探究的一般过程:提出问题，做出假设、制定计划、实施 计划、得出结论、表达交流。
生物因素对生物的影响:生物之间的关系:捕食关系，竞争关系、 合作关系。寄生关系。
生物对环境的适应:每种生物都具有与其生活的环境相适应 的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的影响:生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥 沃。
生物既能适应环境又能影响环境，生物与环境之间相互依赖、 相互影响，形成了一个统一的整体。
三、生物与环境组成生态系统
生态系统的概念，在一定区域内，生物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。
生态系统的组成：
生产者:能够直接制造有机物（如:植物）
生物部分：消费者:不能直接制造有机物，直接或间接地以植物 食（如动物）
分解者:能够把有机物分解成简单的无机物，供生 产名重新利用（如细菌、真菌）
非生物部分阳光、空气、水、土壤、温度等，为生物的生命活动提 供物质和能量。
：在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的 链状结构，叫做食物链。例如:草一兔一狼
⑴食物链-定是从生产者开始
⑵食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向
（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，无分解者、非生物部
（4）物质:循环流动
能量：单向流动，逐级递减
食物网:在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此 交错连接，形成食物网。（在食物网中数食物链时，从生产者到最后 一级消费者，才构成条完整的食物链） 着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断只累，在 食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维 持在相对稳定的状态。，但这 种调节能力是有一定限度的：
生态系统中生物的种类和数量越多，自动调节能力越强。反之，自动 调节能力就越弱。
生物圈的范围，大气圈的底部，水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米，、生物期中的生物： 大气圈中主要有能够飞期的昆虫和鸟类， 圈中的生物大多数生活在水面150米以内《岩石围是一切陆生生物 的”立足点”
生物当为生物生存提供基本的条件，营养物质、阳光、阳光、空 气、水、适宜的温度、定的生存空间
生态系统的类型:森林生志系统是绿色水库（热带西林被称为“地球 之肺”）、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统是地球之肾: 海洋生态系统、淡水生态系统
:农田生态系统、城市生态系统、园林 生态系统。
，是地球上最大的生态系统，是所有生 物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次
第一章现察细胞的结构
练习使用显微镜
显改镜的构造（P44）
显微镜的使用方法：
⑴取镜和安放:右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台 距边缘7cm左右处，略偏左，安装好目镜和物镜。
（2）对光:转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台婴保 持2cm距离）:转动造光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视 目镜内，右眼睁开。转动反光键，通过目镜可以看到白亮的置形视野。
（对光三转：一转转换器，是低倍物镜对准通光孔；二转遮光器，是 大光圈对准通光孔；三转反光镜，直到看到一个白亮的视野） ⑶观察:把所要观察的装片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本 ，使镜简缓缓下降，直到物镜 接近装片标本为止（此时眼睛定要看着物镜）.双眼睁开，左眼向目镜内 看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像 为止。再略微转动细准焦螺策，使看到的物你更加清晰。
⑷整理:实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两 旁，目镜放回镜头盒，把镜笑缓慢下降到最低处，再把显微镜放