文档介绍：《三峡》第三课时教学案
班级 姓名 学号 学****评价
【教学目标】
1、 了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
2、 学****古人写景的方法，把握本文景物描写的特点。
3、 体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
【教学重点】
1、抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。
【教学难点】
1、 把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2、 把握作者的思想感情。
【教学方法】
讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
【教学过程】
第一时段：预****检查
要求：。用红笔批阅，错误的打，正确的打。
计分。总分10分，词语一•个扣0. 5分，句子一句扣1分。
签名并写上日期，交还作业本。
修改。自己用红笔修改做错的题。
（一）掌握重点词语（每个1分）
（
)(
)
i.
不以疾也（
)(
)
（
)
j・
素湍绿潭（
)(
)
（
)
k.
飞漱其间（
)
（
)(
)
1.
良多趣味（
)
£.沿（ ）
m.
林寒涧肃（
)
「溯（ ）
n.
哀转久绝（
)
（
)(
)
0.
每至晴初霜旦（
)
（
)(
)
（二）翻译下面句子
重岩叠障，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
虽乘奔御风，不以疾也。
则素湍绿潭，回清倒影。
第二时段：新课学****br/>一、导学目标：
学****本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，感受三峡的自然美，体会文章整体布局的妙处。
二、自主学****br/>作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？各有什么特点，运用了怎样的写法？
请用先"第—段中，'（原句），
（写法：直接、间接、反衬、烘托……）写出了（景物）的（特 点）"回答，然后归纳。
【归纳】文章先写,后写。写山，突出 的特点；写水，则描
绘 的不同景象：夏季，;春冬，;秋季：。
作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起？
文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？
文中写道”至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说"朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？
课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？
在三峡景物描写中，表达了作者怎样的思想感情？从哪些地方可以看出来。
著名诗人李白有诗《朝发白帝城》，请从文中找出能表达此诗每句意思的句子。
（1）朝辞白帝彩云间：； （2）千里江陵一日还：；
（3）两岸猿声啼不住：； （4）轻舟已过万重山：。
美点赏读。
仿照"示例"，用"三峡真美，美在 你看''（用文中的语句）"的句式把自己
找到的最喜欢的美点跟大家说。示例：三峡真美，美在山高岭连，你看“自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月"。
【示例】三峡真美，美在夏水猛急，你看"夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝， 暮到江陵"
三、 合作学****br/>要求：
第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。
第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组